小学语文低年段字理识字教学探讨 .pdfVIP

中学生作文指导

理创设游戏化教学情境，将学生平均分成多个小组，小学语文低年段字理识字教学探讨

并把常规的接力棒换成两个篮球，让学生进行篮球

的传递，并且要保证在传递过程中篮球不能落地，宁德师范学院第二附属小学吴雨媚

看哪一组能够完成了又快又好。这种游戏形式的转摘要：在新课改深入进行的大背景下，国重新解读，用互动更加多元的方式来助力学生学

变虽然使接力难度得到了一定程度的提高，但对于家对于语文的基础教育也愈加重视，认知汉字是习汉字，掌握其具体应用，从而提升课堂教学效率。

学生来讲却依旧比较轻松，只需要提升注意力就可学生正式学习知识的第一步，是语文教学最基础（一）联想记忆助力象形字教学

以完成任务，再加上游戏道具转变，会使学生产生的知识教育，因此国家对于字理识字也愈加重视。在低年段小学语文字理识字教学中，象形字

新鲜感，有效激发他们参与游戏的兴趣与欲望，进汉字是传统文化和知识的记录者，对于中华文明是汉字学习中最容易教学的内容之一，也是汉字

而在更加高效完成接力跑知识与技能教学的同时，的意义不言而喻，小学生是识字的最佳时机，只构成的重要部分，教师在教学中，要重视象形字

增强学生的合作意识以及团队协作能力，更好的实有学好汉字，才能更好的继续后续的学习。教师的对于降低教学难度的重要作用，帮助学生掌握

现德育教育目标，为他们日后的成长发展提供更大要合理的利用字理识字教学法，帮助小学生打下最容易学习的象形字，为汉字的学习打下基础。

的便利。除此之外，教师还可以选择通过中长跑教良好的语文学习基础。进行小学语文低年段字理比如说在带领学生学习《曹冲称象》这一内容时，

学来完成对学生耐力以及坚持不懈、吃苦耐劳等优识字教学的探讨就显得十分重要。为了帮助学生更好的学习和记忆“象”这个象形

秀品质的培养，或者通过足球、篮球等集体运动项关键词：小学语文；低年段；字理识字教学；字，教师就可以为学生展示“象”字的演变过程，

目比赛帮助他们养成正确的集体主义精神与奉献精实践探讨；具体来说，可以先为学生展示其甲骨文的形式，

神。然后通过解读，展示楷体“象”字，这样来说，

三、转变教学观念，将德育教育渗透到体引言：识字教学一直以来都是小学生的学习不仅可以帮助学生更好的掌握“象”字的起源，

重心，识字教学质量的好坏对于小学生的日后的还能增强教学趣味性，同时加深了同学们对于这

育教学评价当中

语文学习有着很深的影响，但是我国识字教学一个故事和“象”的关联印象，从而显著的提高了

通过实际探究发现，互动对课堂教学质量有着直没有系统的归纳和教学纲领，这也导致实际教学生的汉字学习效率。

决定性的影响，并且是课堂教学不可或缺的重要组学质量十分堪忧，识字教学过程本来就十分枯燥，（二）提取相同部首，分门归类识字

成元素，体育教学也不例外。同时，在知识学习过如果教师无法找到合适的教学方法，不仅无法让在汉字的演变中，很多汉字的部首都是由一

程中，学生会不自觉的表现出自身真实的行为与想学生投入精力进行学习，他们对于识字兴趣也会定的独体字而转化和演变过来的。根据这一特点，

法。因此，教师应该提升自身对学生的关注度，对大大下降，所以要想提高识字教学的效率，就需教师就可以引导小学生进行汉字的归类学习，这

每个学生都展开细致入微的观察，以此来准确把握要教师要合理的应用字理识字教学方法，增加识样一来，不仅帮助学生掌握了汉字拆分部首的学

学生的思想变化情况，然后以此为基础展开教学方字教学的趣味性，以此来激发学生识字兴趣，促习方法，同时还能让学生养成分析汉字结构的良

法