小学美术湘美术六年级上册《秦陵兵马俑》详案 .pdfVIP

湘教版美术六年级上册第6课

《秦陵兵马俑》教学设计

教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。

教学目标：

知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣

赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。

过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手

法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。

情感态度与价值观:增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物

的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。

教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵

马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅

力。

教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部

造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。

教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛

刷

教学过程：

情景导入（2分30秒）

师：上课，同学们好，请坐。今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都

西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导

游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。（播放视频

一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，

考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产秦始皇陵兵马俑。

（板书课题主题用写好的纸贴上去）

第一站：初识兵马俑（7分30秒）

历史背景（3分30秒）

师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没

有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？

生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。

师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？

生：（引导要点）马，马车。

师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意

思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学

们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？

生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。

师：看来你的知识储备非常丰富，我们一起来看看是不是这样做的。（展示步骤）

美国总统尼克松参观兵马俑之后惊叹道：这是人类文明的奇迹，接下来我们

来看一看为什么兵马俑被称作奇迹。

整体概况（4分钟）

师：一个个独立的陶俑通过精心的排列组合形成了庞大的军阵，请观看视频，边

看边思考三个问题（课件出示三个问题，播放视频二）1.兵马俑的面积有多大？

2.兵马俑的数量有多少？3.对比感知坑内的陶俑陶马和真人是否相同大小？请同

学大胆分享你们讨论的结果。

生：（引导要点）面积大，有10000多平方米。

师：非常正确，（板书面积大）事实上三个坑一共有50个篮球场那么大，追问里

面的陶俑数量有多少？

生：（引导要点）8000多个

师：多不多？

生：（引导要点）多

师：（板书：数量多）我们了解到兵马俑非常明显的特征：大和多，请你再观察

屏幕对比感知，兵马俑和真人大小是否相同？（课件出示对比图片）

生：（引导要点）和真人相同大小。

师：你的观察非常细致，请为他鼓掌。这样一个庞大逼真的地下军事集团作为

2000多年前创造的艺术结晶，是中国古代雕塑史上的奇迹。

第二站：走近兵马俑（沉浸式赏析）（9分钟）

个体特征（服饰，动态，面部）：写实传神（6分钟）

师：接下来让我们走近一号坑，来到一号坑面前，给人一种强烈的震撼（展示一

号坑整体照片）走近一号坑，仿佛置身于真实的人群里面，（展示局部照片）

今天老师也要和大家一起走进兵马俑现场，大家想不想看？

生：想。

师：那好，请每个小组前排最右边的同学担任小组长，由组长将展台上的透明装

置倒着放在平板视频的中心，观察，神奇的一幕出现了，一个活的3D人像

悬浮在空中，观察这个人像，组内讨论说说给你什么样的感受？（展示全息

投影）

生：（引导要点）生动，形象，真实。

师：表述得很准确，感觉像是一个真人在转动。结合屏幕上的不同人像，组内探

究它们的服饰有什么不同？（展示不同兵种人像）

生：（引导要点）有的服饰简单，有的很精细，复杂