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基于项目的学习在生物教学中的应用

摘要基于项目的学习是当前西方国家中小学广泛采用的一种新型教学模式。

本文尝试将其引入到生物课程的教学过程中,并以“合理使用抗生素”项目在生物

课程教学中的应用作为案例,进一步实践了项目学习模式的理论、方法和步骤。

关键词基于项目的学习生物课程教学模式

新一轮课程改革为整个基础教育改革提供新动力的同时,也为各种教学重建

提供了广阔背景和重要契机。传统的生物课程教学方法是讲授、记忆、练习结合,

以掌握现成书本知识为主,忽视了学生自我探究能力的培养,压抑了学生的主动性

和积极性。要改变这种现状,就必须探索培养学生高级思维的新型教学模式,而基

于项目的学习就是其中很有效的一种。

一、基于项目的学习概述

基于项目的学习(project-basedlearning,简称PBL)是以学科的概念和原理为

中心,以制作作品并将作品推销给客户为目的,在现实生活中借助多种资源开展探

究活动,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式。目前在

美国、法国、日本等发达国家受到广泛运用。它主要有以下特点:

(一)以学科知识为背景,项目的设计应体现知识主题。学生在学习过程中获得

学科知识的核心概念和原理,并掌握一定的技能。

(二)以学生为中心,在教学过程中教师起主导作用,学生占主体地位。

(三)学习项目主要涉及真实生活中的实际问题,以此激发学生的学习积极性。

(四)学习具有一定的社会效益。成功的项目不仅促进学生的发展,也会促进社

会的发展。

(五)在项目过程中,学生需运用多种认知工具和信息资源来支持他们的学习。

(六)项目实施完成后,学生必需以成品的形式来表达他们在项目学习中获得

的知识和所掌握的技能。

二、基于项目的学习模式在中学生物教学中的应用

(一)基于项目的学习模式在中学生物教学中应用的价值。

生物作为一门自然学科,与人们的衣食住行、卫生保健、环境保护等生活实

际密切相关。在中学生物教学中,以生物学科为核心的活动课,其教学模式研究已

成为教师研究的热点课题。借鉴基于项目的学习模式,运用到生物活动课中或者

生物课堂教学中,均有积极的意义。

1.通过项目学习可使学生建构灵活的知识。在项目活动过程中,学生广泛收集

资料,并自己制定活动计划,然后进行研究活动,在活动中建构知识,并在活动结束

后,分析数据,形成自己的结论,从而建构了属于自己的知识。

2.通过项目学习能够培养学生灵活运用知识的能力。在项目学习过程中,学生

不仅获得知识,并能够灵活运用和迁移运用知识解决生活中的实际问题。

3.通过项目学习能够发展学生自我学习的能力。在项目学习过程中,学生需要

自我鼓励、自我控制、自我计划学习过程。通过设计活动计划,并实施探究,进行

自我引导的学习,将知识应用到复杂的现实情景中去解决问题。当学生完成探究

活动后,就成为独立自主的思考和学习者。

4.通过项目学习可以提升学生的合作能力。在项目学习中,学生承担的是有意

义、富有挑战的学习任务,这要求项目小组成员之间互相帮助,共同承担责任,进行

积极的良性互动。通过项目学习可使学生的交流、合作能力得到提升。

5.通过项目学习能够培养学生创新能力。在项目学习过程中,学生对碰到的问

题和困难,提出自己的见解、提出解决问题的新思路和新方法。在此过程中,学生

的创新能力得到提升。

(二)基于项目的学习模式在生物课程教学实施中的应用。

《遗传和进化》是高中生物课程内容的必修模块之一,从微观和宏观层面上

阐述生命的发展过程、原因和结果。学生学习本模块内容,对深刻认识生命的本

质和价值,形成生物进化的观点和树立正确的自然观有着重要意义,而且对领悟生

命科学对促进经济和社会发展,增进人类健康也是十分重要的。

鉴于基于项目的学习的特点,使用该教学模式能够有效引导学生从生活经验

中发现和提出问题,引导学生运用现代生物进化理论的观点指导生活,提高学生对

本模块的核心知识的认识,激发学生学习生命科学的兴趣。

下面,以基于项目的学习案例“合理使用抗生素”为例,阐述在中学生物教学中

如何进行基于项目的学习。

1.选定项目。

教师创设如下问题情景。在养猪业中,抗生素作为饲料添加剂是一种很普遍

的做法,此做法既能减少猪患病的几率又能让生猪“吃得少,长得快”。然而针对目

前超级细菌不断蔓延的现象,美国