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基于项目式学习的小学英语与多学科融合教学实践

发布时间：2023-08-01T08:46:14.351Z来源：《中国教师》2023年8月作者：张永青

[导读]小学英语教师要想提升英语课程的教学质量，就需要在教学过程中，根据教学需要求为学生开展高质量的项目式探究学习，让学生

通过任务探究完英语的学习内容。

（山西省大同市天镇县迎宾小学校）

【摘要】小学英语教学是学生英语学习的初始阶段，在小学阶段为学生开展高质量的项目式学习课堂，能够提升学生英语的学习基础

水平，为学生未来高效学习英语奠定良好的基础。学科融合是最近提出的概念，指的是教师在教学过程中将其它学科的教学内容或者是学

习方法，融合到英语教学之中，通过让学生完成项目式探究，提升学生的课堂学习效率，促进学生学习质量的提升。在当今的小学英语教

学中小学英语教师需要对教学方法进行创新，本文就基于项目式学习的小学英语与多学科融入教学方法展开论述，为当今小学英语教师提

供相关教学方案，以此来促进小学英语教学质量的提升。

【关键词】项目式学习小学英语多学科融合教学实践

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2023）8-012-01

小学英语教师要想提升英语课程的教学质量，就需要在教学过程中，根据教学需要求为学生开展高质量的项目式探究学习，让学生通

过任务探究完英语的学习内容。同时，教师在教学过程中还需要为学生开展多学科融合教学时间，让学生在英语课堂上能够有更宽泛的学

习方式，加强学生的英语课堂学习效率。这需要小学英语教师在日常教学过程中提升自身的教学素质，通过借助多种途径与方法，完善小

学英语课堂教学模式与流程。

一、增加德育教育，培养学生英语与德育共同发展

现如今，成绩并不是衡量学生的唯一标准，特别是对于小学阶段的学生来说，是学生道德品质与德育培养的重要阶段，在学生英语学

习过程中，教师为学生贯穿良好的德育教育，能够让学生掌握良好知识的情况下，德育也能得到充分的发展。在项目式教学中，教师有多

种途径可以为学生贯穿好德育教育，帮助学生树立正确的价值观念。

例如，教师在讲解《MyFamily》时，教师在为学生设计单元探究任务时，可以在其中加入一些尊老爱幼、家庭和睦的内容，引导学生

在学习过程中对家人亲情等等内容进行了解与掌握，让学生能够理解家人的各种行为等等，促进学生形成懂事听话的良好态度。这样的教

学方式对于学生来说，往往比传统的说教更有效率，学生在英语项目式学习之中通过潜移默化的方式接受这些知识，对于学生的综合发展

来说是有较大意义的。小学英语教师在教学过程中要注意德育教育与英语教育的共同点，通过对教材或者是教学内容进行深度挖掘，充分

将德育教学内容融入到英语项目式教学之中，促进学生的全方位发展。

二、加强信息技术融入，提升学生学习效率

小学英语教师在教学过程中要对信息技术学科进行充分的了解与掌握，让学生在应用项目式学习之中积极利用信息技术，以此来提升

学生英语学习效率。小学英语教师在为学生开展项目式探究学习任务时，学生可能会在这个过程中遇到各种各样的问题不能得到及时的解

决，导致学生的学习进度受阻。针对这一情况，教师可以在授课过程中为学生融入一些现代信息技术教学方法，提升学生的英语学习兴

趣，或者是引导学生利用信息技术解决问题，促进学生项目式学习效率的提升。

例如，小学英语教师在为学生讲解《FoodAndDrinks》时，教师可以借助多媒体为学生展示一些食物和饮品的图片，通过图片资料结

合英语项目式教学，提升学生的英语学习兴趣。同时对于该篇文章中的的学习问题，教师也可以告诉学生如何运用信息技术手段进行高效

解决，教师还可以将信息技术中的使用方法传递给学生，让学生能够借助信息技术完善自己的英语学习质量，信息技术引入到小学英语学

科之中，能够为学生英语学科项目式的学习提供便捷的渠道。

三、加强文化教育，引入语文学科文化内容

英语即是一门学科意识一种交流工具，传统教学模式下，英语教学内容主要是传播西方相应的文化，长时间的文化侵入使得部分学生

对于自身的文化产生了不自信的态度，不利于我国文化的传承与弘扬。因此，小艾学英语教师在开展项目式教学过程中要适当的融入一些

语文教学的文化内容，帮助学生在英语项目式探究过程中对我国的传统文化有一个更加深刻的了解，为学生未来传承与保护传统文化奠定

基础。

例如，小学英语教师在为学生讲解《ChineseFestivals》时，学生对这些内容都有一个简单的了解，针对这一情况，教师可以在设计项

目式教学