web程序设计课程中任务驱动教学模式探索与实践.pdf

ELECTRONICSWORLD・探索与观察

WEB程序设计课程中任务驱动教学模式探索与实践

辽宁工业大学电子与信息工程学院李晓会杜颖梁红星

Web程序设计课程中教学模式探索与实践对计算机专业应用型个人动漫博客主要包括前台首页用户选择自己感兴趣的文章进

人才培养、学生创新实践能力提高有着重要的意义。本文以实施多行阅读，也可以注册账号并登陆进行评论，同时也可以申请发表一

样化人才培养方案为目标对基于任务驱动教学模进行探索与实践，些动漫方面的内容；后台管理员需通过账号密码的验证可进入后台

以Web程序设计课程为基础，针对其课程知识点宽泛的特点，梳理管理，对博客中的文章进行添加、删除、修改和留言等操作。同时

整合课程知识体系，形成以任务驱动突出实践能力培养的课程模可以给用户分配使用权限，对用户的文章和评论进行审核，审核通

块，通过一个具体任务驱动的Web程序教学过程，为计算机专业课过将会在前台页面显示。

程教学模式提出新的思路和建议，以体现计算机行业产业发展、技

术进步和社会建设要求的课程体系改革。2任务模块划分

引言：任务驱动教与学的方式为学生提供项目实践体验，项目个人动漫博客网站功能分3个模块：博客后台、博客前台、用

围绕任务展开，以任务的完成结果检验和总结，更好提高学生运用户管理。具体功能描述如下：

任务进行学习和交流，并使其专业知识能够真正成为学生核心竞争1)博客后台：后台主要是管理员对前台页面的博客文章进行添

力的组成部分，以适应人才竞争的需要。为了实现国家人才培养的加、删除、修改，并且可以对游客们的评论进行管理。

战略目标和学生培养的教学需要，按照教育部的要求培养高层次技2)博客前台：任何游客都可以进行注册，对任何文章都可以进

术应用和管理人才，秉承在教学过程中，根据WEB程序设计教学要行浏览和评论、浏览相册，但是也可以不用注册，通过第三方的账

求提出有实际意义的任务，以完成具体任务为线索，建构新的教学号登录进行评论。

内容，从对人才培养需求出发，加强本课程的建设对计算机人才素3)用户管理：其中后台只能是管理员才能进入，其他用户不能

质的提高有着重要的意义（朱曼，基于CDIO理念的Web程序设计课进入。管理员在后台进行博客文章的发布、修改、删除以及评论的

程教学模式探索，福建电脑，2015年第7期144-145页；王志瑞，项管理；会员能浏览博客首页的文章和进行评论，也能浏览别人的评

目教学法与微课在“Web程序设计”课程中的应用，软件导刊(教育论，但是无权进入后台；游客权限只有浏览博客的文章，可以选择

技术),2015年第1期31-33页；谭琦；《网页设计与制作》中任务驱注册登录或者直接用第三方的账号进行登录，然后进行评论。

动教学法的实践与研究，国际公关，2019年第7期40-41页）。该系统基于WordPress开源软件搭建，代码版本5.0.2，使用

WEB程序设计课程任务驱动教学实践过程采用任务驱动教学，Sublime编写，本地服务器Apache，后台采用MySQL进行数据的管理。

对任务的设定、任务模块协作、执行结果评定；探索过程采用任务

分级分配，分层考核。通过实践和探索，解决本课程教学过程中3系统运行及测试

存在的一般问题，提高学生对程序开发过程认知程度和Web程序设3.1注册与登录模块设计

计能力。本文以任务为中心引领知识和技能、指导教学过程、实注册界面如图1所示，用户名：admin，电子邮件：admin@

现理论与实践的一体化教学三部分作为WEB程序设计课程教学模式，密码将会发送到电子邮箱中。

实现，以个人动漫博客网站设计与实现为任务，让学生在完成工作

任务的过程中学习相关理论知识并评价教学效果（高贤强，基于任

务驱动的《Java程序设计》课程翻转课堂教学模式研究，教育现代

化，20