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小学科学课课后教学反思

小学科学课课后教学反思范文(通用5篇)

小学科学课课后教学反思1

《听听声音》这课是教科版小学科学声音单元的第一课,主要目的在于要

引领学生倾听周围的声音,用语言描述声音和感受声音的变化,意在为后续的探究

活动做好铺垫。同时我将教材的内容做了个整合,在这节课中,我做得比较好的有

几个方面:

一、优化教学资源,有效整合教材

课程改革需要教师树立正确的教材观,要求教师不能仅仅成为课程实施中

的执行者,更应该成为课程的建设者和开发者。同是一节课,不同的教法,学生获

得的情感体验是大不一样的,这就需要教师具有课程的开发、整合能力。另外,新

教材提供了许多新的教学形式,需要教师在理解教材意图的基础上实施创造性的教

学。在《听听声音》一课的教学中,我融入了《声音的变化》的内容,以激起学生

探究声音如何产生的欲望,为学生后续的学习打下了坚实的基础。

二、创设有效情景,激发学生探究兴趣。

开课将课题“听听声音”改成倾听声音,并在整节课中贯穿各个环节,逐

步培养学生细致观察的科学态度和习惯。

首先我创设了有效的情境,让学生积极参与活动,乐于与其他同学交流分

享自己的观察所得,达到我的教学目标。这节课中,我用音乐引入,将学生带入课

堂,学生情不自禁地哼唱歌曲初步感知了声音,再通过倾听周围的声音和物体发出

的声音,回忆和播放平时听到的声音几个活动,引领学生用心倾听各种声音,体验

声音的多样性,感受不同物体发出不同的声音,从而思考并提出更多关于声音的问

题,激发探究的兴趣。

三、组织有效的探究活动,培养学生的探究能力

另一方面,利用游戏有效地激发学生感受声音的变化。两次游戏让学生感

受声音的方向和远近的变化,让学生自己思考声音还有哪些变化,学生从游戏和自

己的实践活动中体验到声音的变化,最后用专业的工具音叉让学生感受声音的高低

强弱,将学生的认知上升到科学的认识。

拓展环节,用音乐首尾呼应,利用水扬琴乐器的演奏,让学生体验到声音

发声的奇妙,有效地实现引发学生进一步研究声音的探究欲。

从学生的课堂表现看,学生思维活跃,积极思考,积极地参与到学习活动

中主动探究并能有所发现,学生的学习是有效的。

当然在教学过程中还有很多的不足:由于教学经验的不足,在课堂组织上

还不够紧凑和老练,这需要我在今后的教学中有意识的锻炼和培养提高。在听辨音

叉时,由于条件的限制,我只准备了我用的音叉,如果再上一次这课的话,我想多

为学生准备好音叉,让他们亲自体验音叉的振动和变化,这样更加直观。

小学科学课课后教学反思2

通过这学年的教学与观察,学生们的学习兴趣不够浓厚,部分学生甚至不

知道“科学”是什么概念,这种情况完全是我们教师自身的原因,要想让学生积极

主动地学习、研究、认识自然科学,重要的是培养学生对科学这门学科的兴趣。兴

趣是一个人认识事物或某种活动的心理倾向,是推动学生获得知识的直接动力。所

以在以后的教学中我要坚持做到以下几点:

一、优化教材中的实验,学玩结合

科学课中的实验是孩子最喜爱的活动。实验是我们教师上好一堂科学课的

宝贵财富,关键是教师如何去深化和优化。学玩结合的实验带有一种游戏的性

质,要做好这篇文章,就需要教师对教学进行精心设计。在小学科学课的教材中,

有趣味性的实验很多,通过实验,孩子始终处于主动学习、思索的状态下,有效地

把有意注意和无意注意结合在一起,延长了孩子的有意注意,把孩子的注意力集中

到所学的内容上。孩子的学习兴趣就被有效地调动起来,使孩子从关心玩的过程发

展到关注玩的结果中,从直接兴趣向间接兴趣过渡,最终完成乐趣向智趣的转化。

二、对学生进行合理的表扬和批评

吃多了甜的,换换酸的口味,也许你会觉得酸也不错。以前的科学教学老

是觉得批评太多,表扬太少。而现在又觉得科学课堂上的表扬似乎太多了,在课堂

上经常会听到“你真棒!”“你真聪明!”“你真了不起!”,这些夸奖的词有些

冲昏了孩子的头脑。要想培养孩子的兴趣,既要有正面的表扬,又要有合理的批

评。如果单采用过多的褒扬,孩子会感觉是“虚情假意”,就会对孩子经历失败后

的重新奋起造成不必要的阻力。可以采用“你还需要努

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