糖尿病说课课件.pptVIP

LOGO《糖尿病病人的护理》说课设计说课内容教材分析3一教法学法3二教学设计3三板书设计3四教学资源3五教学反思3六一、教材分析《糖尿病病人的护理》为护理专业核心课程《内科护理》中的一节。属于《内科护理》的重要内容。糖尿病为临床常见病、多发病，是严重危害人类健康的“疾病杀手”，其发病率、致残率极高，故教会学生认识本病，积极有效的预防、治疗、护理，从而减少发病率降低致残率，具有非常重要的意义。1.教学内容在教材中的地位和作用一、教材分析学生特点分析学生能力分析基础知识分析1.护理专业学生文化基础较好,学习主动性、理解能力、迁移能力较强，但分析解决实际问题的能力、团队合作能力较差。2.《内科护理》在第二学年开设，此时学生已学习了正常人体结构与机能、异常人体结构与机能、基础护理技术等护理基础课程，有了一定的专业基础知识积累。故学生对医学知识有很强的好奇心和求知欲，教师在教学过程中应积极加以引导，使其达到最好的教学效果。2.学情分析一、教材分析教学目标情感和态度目标01知识目标02技能目标03一、教材分析重点概念临床表现并发症预防保健治疗护理急症抢救难点预防保健治疗护理急症抢救整体护理观的形成4.重点与难点重点解决：教师教学过程重点突出解决办法集体备课、说课01强化全真或仿真环境教学02充分利用信息技术手段03难点解决：理论联系实际，用真实案例教学04强化全真或仿真环境教学05实训室开放06丰富网络课程内容07增强师生互动教学08充分利用学生的见习实习，加强理解09二、教法、学法角色扮演法任务驱动法案例教学法小组讨论法1.教学方法与手段教学方法根据临床护理情境设计情境教学,教学过程中充分利用临床的病例资源。1基于护理工作过程的案例教学法2记录、观察-分析评价3实施方案4制定护理方案5选择护理措施6提出健康问题7分析病例8展示病例9教学方法与手段10二、教法学法二、教法、学法小组讨论法教学方法与手段二、教法学法以工作过程为导向----按照临床护理工作过程，护理程序，进行任务式学习护理评估护理诊断护理计划护理实施护理评价教学方法与手段二、教法、学法在模拟病房，采用角色扮演教学法，将学生分组，分别表演护士和病人，学生根据教师提供的病例，进行模拟操作。角色扮演法1.教学方法与手段阅读发现法归纳总结法合作探究法角色扮演法“以学生为主体，以能力为本位”“授之以鱼不如授之以渔”2.学法二、教法、学法三、教学过程设计评价旧课案例导入展示目标目标实施护生总结PowerBar中国专业PPT设计交流论坛PowerBar中国专业PPT设计交流论坛PowerBar中国专业PPT设计交流论坛LOGOPowerBar中国专业PPT设计交流论坛PowerBar中国专业PPT设计交流论坛PowerBar中国专业PPT设计交流论坛LOGOLOGO