基于游戏化学习的小学语文古诗词微课设计与应用研究 整理版 .pdfVIP

基于游戏化学习的小学语文古诗词微课设计与应用研究

游戏化学习是一种将游戏设计理念应用于教育教学领域的新型教学模式，它

能够帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣和参与度。而小学语文教育中的古

诗词教学一直以来都是非常重要的一部分，但古诗词的朗读和理解对学生来说都

比较困难。因此，本文以小学语文古诗词教学为例，设计了一款基于游戏化学习

的古诗词微课，并在实际应用中进行了探究和评估。

设计原则

游戏化学习是一项新颖而有趣的教学方法，它能够在学生学习的同时增强他

们的积极参与度、追求成就感和探索精神。据此，我们在设计这款微课时，遵循

了以下原则：

1.激发学习兴趣。学生面对古诗词时往往感到枯燥乏味，因此我们设计了

一个有趣的游戏场景，使学生能够在游戏化的情境下沉浸学习。

2.提高学习参与度。通过本微课的“闯关”模式，学生需要逐步完成任务，

从中掌握相关知识，这种线上的任务和挑战模式可以更好地引导学生主动学习和

参与。

3.增强知识记忆。在游戏场景中，我们通过增加“奖励机制”，即通过游戏

排名、星级奖励等方式，让学生主动完成所有任务，从而增加学生的对古诗词知

识的记忆。

设计内容

微课分为三个部分：前奏、主题学习、闯关游戏。首先，在游戏场景中，我

们制作了一个可爱的卡通形象“神仙老师”，他将作为主题人物引导学生学习每

个诗词。通过带有视觉化的诗词朗读，学生可以听到发音并了解歌词的意思，这

是学习过程的开始。

主题学习是这个微课的核心部分。学习的主题是通过选择每个古诗词的关键

字来近一步深入学习诗词的内容和意义。在学习的过程中，“神仙老师”将介绍

每个关键字，学生需要阅读古诗词核对关键字的正确性，然后进行正确答案的选

择，每个关键字的选择过程都有相应的积分，并且不允许答错，然后跳转到下一

个关卡。完成一个主题学习的任务需要六个关键字，并通过六个关卡后，学生即

可通过这一主题学习。

闯关游戏是本微课最有趣的环节，学生需要挑战学习到的知识来通关。首先

学生需要根据古诗词朗读和提示记忆诗词内容和顺序，然后在规定时间内顺序选

择正确的诗词，通过当周接收高分奖章来促进学生间的互动和竞赛，并为成功通

关学习复习点数的积累奖励。

设计成果

本微课在实际应用中获得了不错的反响。550余名小学生参与了这项微课的

学习，并反馈了很多宝贵的意见。我们收集的数据表明，学生在学习后的深度思

考和知识记忆方面得到了显著提高。由于游戏化学习的特性，他们表现出更积极

的参与，因为他们进入了更具趣味性的学习情境中。

此外，通过排名页面，最高分数的三名学生将获得一张奖券以及在下一周获

得的额外积分。这种常规奖励机制非常受学生欢迎，也提高了学习的参与度。

本微课设计成功地将游戏化学习理念应用于小学语文古诗词教学中，不仅让

学生更加投入和参与，而且提高了学生的情感体验、记忆深度和思考深度。因此，

在教学过程中，教师应根据学生的学习特点和教育需求，以游戏化学习理念为指

导，创新教学模式，以提高学生学习质量和兴趣。

微课在小学语文教学中的应用策略探微

微课是指课程通过网络实现视频、音频、文字等多元素内容的集成，以让学

生在上课期间不断地观看、聆听、学习并实践。在过去的几年中，微课已经成为

了各级教育机构和教师用来提高教学质量和教学效率的常见手段。随着互联网技

术的广泛应用和快速发展，微课在语文教学中也得到了广泛应用。微课不仅可以

提高学生的听说读写能力，增强他们的学习兴趣和主动性，还可以为老师节省大

量的备课时间、提高教学效率和教学质量。本文主要探讨微课在小学语文教学中

的应用策略，并提供了一些实用的教学方法和技巧。

微课；小学语文教学；应用策略；多元化教学

Micro-coursereferstotheintegrationofmultipleelementssuchas

videos,audios,andtextsthroughtheInternet,whichallowsstudentsto

continuouslywatch,listen,learn,andpracticeduringclass.Inrecent

years,micro-courseshavebecomeacommonmeansforeducation

instituti