初中英语人教版八年级下册：Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A Grammar focus 4a—4c.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains

SectionAGrammarFocus4a-4c

教学目标

一、语言知识目标

1.正确使用一般过去时或一般现在时讲述故事;

2.正确掌握使用六要素和连词叙述故事。

二、语言技能目标

1.能通过特殊疑问句及关键词提示，复述故事;

2.能基于自己对神话故事的理解，介绍或者正确评价故事中的人物形象。

三、文化意识和情感态度目标

学习故事中人物的精神，了解中国神话故事，做中国文化的传承者与传播者，增强文化自信；了解西方文化知识，增强跨文化认识；反思自我，提升自我。通过评判性发散性思维，中西文化对比，认识到优秀文化都是世界瑰宝。

教学重难点

教学重点：

理解onceuponatime、assoonas、so...that、unless等连词及六要素的正确含义，并用来讲述故事

教学难点：

能通过读来提取关键信息，梳理故事的基本要素，介绍以及评价人物的性格及品质，复述故事并进行角色模仿与表演。

教学过程

1.Step1.Leadin.

Showthelearningobjectivesthisclass.

(设计目的)让学生明确本节课的教学目标，有利于最后目标的达成。

T:Inthisunit,wemainlytalkabouthowtotellstories.Asweallknow,storiesgiveushappiness,intelligence,powerandsoon.

(设计目的)

从故事带给我们的快乐，智慧等出发，让学生体会到故事对我们的影响。

2.Step2.Tellthestoryandsummarizetheskillshowtotellastory.

(1).RetelltheChinesetraditionalstoriesYuGongmovesthemountainsaccordingtothequestionsinGrammarFocus.

Howdoesthestorybegin?

Whoistheoldman?

WhywasYuGongtryingtomovethemountains?

WhatcantYuGongdoinwiseoldmanseyes?

Whathappenednext?

What’stheendofthestory?

(2).Summarizetheskillshowtotellastory.

(设计目的)

从引导学生复述中国传统神话传说《愚公移山》开始，梳理语法聚焦里面谈论和叙述故事所用的一些问句及句式，复习记叙文六要素以及使学生关注目标语：连词。让学生有意识地关注这两方面在叙述故事时的重要性。

(3).Practicetheconjunctionsandfinish4a.

a.Finish4awiththeconjunctionsandletstudentreadthestoryofCinderellaaccordingtothestorymountain.

b.Lastly,finddetailsandappraiseCinderella.

(设计目的)

让学生体验并尝试运用连词assoonas,unless或so...that填空，在新的语境中感悟目标句型的使用，进一步明确其语用意义。并把这个故事在故事山中体现出来，更形象地让学生明确在故事叙述中的关键要素。

3.Step3.Finish4b.

Finish4bwiththesimplepresenttenseandletstudentsknowwecanalsousethesimplepresenttensewhenwetellastory.(设计目的)

本段文章提供了一个有关孙悟空的故事梗概，要求学生明确叙述故事的时态，用所给动词的适当形式填空，熟悉故事讲述的范例。讲故事还可以使用一般现在时。同时让学生使用归纳总结的策略，通过找出细节，归纳孙悟空的人物精神。

4.Step4.ReadanewstoryJingWeifillstheseaindifferentways.

(1).ListentoanewstoryJingWeifillstheseaandfillin