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基于项目的学习在中学信息技术课中的应用研究的

开题报告

题目：基于项目的学习在中学信息技术课中的应用研究

一、研究背景与意义

信息技术课程是中学阶段的重要学科之一，也是学生必修的一门学

科。信息技术教育是培养21世纪复合型人才的重要手段。而针对信息技

术课的教学，传统的讲授模式虽然在知识传授方面具有优势，但面对实

际操作和解决实际问题的能力培养，还有很大的提升空间。

基于项目的学习是一种更加实际、灵活、具有挑战性的学习方法，

能够使学习过程更加生动、直观、有针对性。基于项目的学习能够激发

学生的创新思维和实践能力，更好地发掘学生的潜能和创造力，并帮助

学生培养解决实际问题的能力和探究问题的兴趣。因此，本研究旨在探

讨基于项目的学习在中学信息技术课中应用的可行性和有效性，以期提

高教师教学效果，激发学生的学习兴趣和潜能，促进信息技术课程的改

革和发展。

二、研究内容与研究方法

1、研究内容：

（1）对项目化学习进行理论探究，分析其特点与优势；

（2）分析中学信息技术课程现状和存在的问题，讨论基于项目的学

习在中学信息技术课程中的应用价值；

（3）结合实际情况设计中学信息技术项目，采用基于项目的学习模

式进行教学实践；

（4）采用问卷调查、实验和统计分析方法进行数据收集和分析，比

较传统讲授模式和基于项目的学习模式的教学效果和学生学习兴趣。

2、研究方法：

（1）文献资料法：收集有关信息技术课程和基于项目的学习的相关

文献资料，对其进行分析和理解。

（2）教学实验法：结合实际情况设计信息技术项目，并采用基于项

目的学习模式进行教学实践。在教学实践过程中，通过观察学生学习状

态、听取学生意见、调查学生对于学习成果的评价等方式，对教学效果

进行评估和分析。

（3）问卷调查法：采用问卷调查法对学生进行调查，收集和分析学

生对于基于项目的学习模式和传统讲授模式的态度和看法。

（4）统计分析法：对数据进行收集和分析，采用SPSS等统计软件

进行数据处理和结果分析。

三、研究预期结果

通过本研究，预期可以得到以下预期结果：

（1）对基于项目的学习模式进行深入探讨，分析项目化学习的优势

和特点；

（2）结合学科特点，设计适合中学信息技术教育的项目；

（3）采用基于项目的学习模式，对中学信息技术课程进行教学实践，

分析和比较其教学效果和学生学习兴趣；

（4）探讨中学信息技术课程的改革和发展方向，为信息技术教育的

改革提供理论依据和教学实践经验。

四、研究进度安排

2022年6月-2022年9月：文献调研，探讨项目化学习的特点和优

势；

2022年9月-2023年3月：结合学科实际情况，设计信息技术项目，

并进行基于项目的学习模式教学实践；

2023年3月-2023年5月：采用问卷调查法，收集和分析学生对于

基于项目的学习模式和传统讲授模式的态度和看法；

2023年5月-2023年7月：对实验结果进行数据分析和结果比较，

撰写论文。

五、参考文献

1.Eaton,S.E.,Bierma,T.J.(2019).Project-BasedLearningin

ElementaryTeacherEducation:TheorytoPractice.HigherEducation

Studies,9(2),86–96.

2.黄海、孙家伟.基于IT技术的项目教学模式在计算机网络课程中

的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2021,20(1):1–5.

3.黄金,谢森,陈晓云,郭大立.(2022).基于项目化学习的高职

《计算机》课程教学研究.常州信息职业技术学院学报,43(3),1–5.

4.朱利文.基于项目化学习的信息技术课程教学研究[J].计算机时代,

2022(05):38–39.