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小学生学习动机与学科成绩关系的研究报告

摘要：

本研究旨在探究小学生的学习动机与学科成绩之间的关系，并提供

相关建议。通过问卷调查和成绩分析，我们发现学习动机与学科成绩

之间存在着显著的正相关性。学习动机的不同维度对于不同学科的成

绩表现也有所差异。此外，家庭环境、教育资源等因素对学习动机和

学科成绩也产生一定的影响。基于研究结果，我们建议家长和教师应

重视小学生的学习动机，采取措施提升其学习兴趣和动力，以促进学

科成绩的提高。

1.引言

小学是学习动机和学科成绩形成的关键阶段。学习动机是指学生追

求知识和成果的内在动机和外在激励。良好的学习动机对于学科成绩

的提高至关重要。因此，我们选择小学生作为研究对象，探究其学习

动机和学科成绩之间的关系。

2.方法

2.1参与者

本研究共选择了300名小学生作为研究参与者，他们来自不同地区

的小学。

2.2测量工具

我们使用了两个主要的测量工具来进行研究：学习动机问卷和学科

成绩记录。

2.2.1学习动机问卷

学习动机问卷由研究者根据前期文献研究设计而成，包括内在动机

和外在动机两个维度的问题。内在动机维度包括对知识的兴趣和追求，

外在动机维度包括成绩奖励和家长期望。

2.2.2学科成绩记录

学科成绩记录包括语文、数学和英语三个学科，研究者收集了参与

者在过去一学期的成绩记录作为研究数据。

3.结果分析

通过对问卷数据和成绩数据的分析，我们得出以下结论：

3.1学习动机与学科成绩的关系

学习动机与学科成绩之间存在着显著的正相关性。参与者学习动机

越高，其学科成绩表现也相应地更好。

3.2学科差异

对于不同的学科而言，学习动机的不同维度对学科成绩的影响也有

所差异。以语文为例，对知识的兴趣和追求更能够对语文成绩产生积

极的影响；而数学和英语更注重成绩奖励和家长期望对学科成绩的影

响。

4.影响因素分析

除了学习动机本身，家庭环境、教育资源等因素也对学习动机和学

科成绩产生一定的影响。家庭教育水平、父母教育期望等因素对学生

的学习动机和学科成绩具有重要影响。

5.结论与建议

本研究的结果表明，学习动机对于小学生的学科成绩具有重要影响。

因此，家长和教师应重视学生的学习动机，从以下几个方面提升学生

的学习动机：

5.1创设良好的学习氛围

家长和教师应共同营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动

力。

5.2提供适当的学习支持

家长和教师应提供适当的学习支持，帮助学生解决学习困难，增强

学习的信心和动力。

5.3设计具有挑战性的学习任务

提供具有一定挑战性的学习任务，鼓励学生主动思考和解决问题，

促进学习动机的提高。

5.4建立有效的奖励制度

设计有效的奖励制度，给予学生及时的正向激励，增强学习动机。

总之，本研究揭示了小学生学习动机与学科成绩之间的关系，并提

出了相应的建议。我们希望这些研究结果和建议能够为家长和教师提

供一定的参考，促进小学生的学习动机和学科成绩的提升。