五年级下册第一单元习作 杨芳芳.docxVIP

集体备课模板（讨论稿）

教材：五年级下册第一单元，第4课第一课时

课题

习作：那一刻，我长大了

主备人

杨芳芳

参与人

五年级全体语文教师

备课时间

2月26起

3月1止

研讨时间

3月3日

教学内容分析

写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

2.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作

教学重难点

在习作中把受到触动的那个时刻写具体。

预习任务单

教学器材、资源

把口语交际中的任务清单整理

根据情况分享感受

以日记的形式记录。

教学过程设计

主备教学设计

参与备课

（建议与思考）

导案（教师行为）

学案（学生行为）

媒体资源

设计意图

导入新课。

随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？

1.观看视频，引发交流

我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？

学习新知

1.【出示课件】

（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……

（3）三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……

2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。

（1）小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？

（2）全班交流，3.教师评议并小结，并板书：

（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。

（4）在习作中表达自己的真实感受。

三、总结完善

1.可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。

2.可以根据选取的材料进行命题。

3.可以根据自己最深的感受对习作进行命题。

4.把自己受到的教育或启发做为习作的题目。

四、欣赏范文，拓展延伸

1.独立习作，教师巡视。

2.全班交际，师生评议。

五、课后学习，完成习作

自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言

小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？

小组长分类整理小组同学的发言。

独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。

小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。

学生欣赏范文，

说说什么地方写得好？

小组交流，汇报发言。

播放录像视频

反馈器抢答

抽选发言

小组交流。

互相评价

反馈器抢答

利用几组学生视频导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面回忆自己的成长历程做好铺垫。

本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。

师生互动交流成长故事，一方面调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真事的习惯。另一方面，让学生养成多问为什么的习惯，从交流中明白只有想具体才能写具体。

这一环节意在培养学生修改文章的能力，培养学生相互交流借鉴的意识。

上传时间：备课组长：

教师教学手册文档模板（讨论稿）

第单元，第课，第课时授课教师：

课题

学情分析

预习结果

公共教学资源

个性化调整

教学内

容分析

教学目标

教学重难点

教学准备

课时安排

教学过程设计

公共教学资源

课前、课中优化

导案（教师行为）

学案（学生行为）

课后反思