2019版 苏教版 高中通用技术 选择性必修11 产品三维设计与制造《第二章 三维产品技术分析》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2020版苏教版高中通用技术选择性必修11产品三维设计与制造《第二章三维产品技术分析》大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》中，产品三维设计与制造是选择性必修课程中的一个重要模块，它涵盖了从产品构思设计到三维打印制造的完整过程。本章《第二章三维产品技术分析》是该模块的核心内容之一，分为两大部分：产品三维设计的技术分析和产品三维打印的技术分析。

在产品三维设计的技术分析部分，主要包括构思产品的设计方案和分析产品的结构两个任务。学生需要通过观察和分析实际需求，明确设计目标，构思出合理的产品设计方案，并进一步分析产品的主要构件、功能及受力情况，确保设计方案的科学性和可行性。

在产品三维打印的技术分析部分，则重点介绍了测试与修正产品三维数字模型和分析与设定产品三维打印参数两个任务。学生需要了解三维打印技术对数字模型的要求，学会测试并修正模型中的问题，同时掌握如何根据打印需求合理设置打印参数，确保打印产品的质量和效率。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容紧密围绕产品三维设计与制造的实际操作过程展开，旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。通过构思产品设计方案，学生能够形成对技术问题的敏感性和解决问题的初步思路；通过分析产品结构，学生能够理解产品的构造原理和设计要点；通过测试与修正三维数字模型，学生能够掌握三维设计的关键技能；通过分析与设定打印参数，学生能够了解三维打印技术的实际应用和操作方法。

在具体的教学活动中，本单元注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的动手能力和创新能力。本单元还强调培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合遵循“从整体到部分，再从部分到整体”的教学原则。通过介绍产品三维设计与制造的整体流程，帮助学生建立对三维设计与制造技术的宏观认识；然后，分别详细阐述产品三维设计的技术分析和产品三维打印的技术分析两个核心部分，使学生深入理解和掌握相关知识和技能；通过综合实践活动，将所学知识应用于实际产品设计与制造中，实现知识的巩固和拓展。

在整合过程中，注重各知识点之间的内在联系和逻辑顺序，确保教学内容的连贯性和系统性。结合学生的实际情况和学习需求，适当调整教学内容的深度和广度，以适应不同学生的学习水平和发展需求。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。以下是对这些核心素养目标在本单元教学中的具体分解：

（一）技术意识

技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟，是学生形成正确技术观念的基础。在本单元教学中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：

观察与分析：引导学生观察生活中的实际问题，分析问题的本质和需求，形成对技术问题的敏感性和解决问题的初步思路。

设计决策：在构思产品设计方案时，要求学生考虑产品的功能、结构、材料、工艺等因素，培养学生的设计决策能力。

技术评价：学会对设计方案进行技术评价，包括功能的实现程度、结构的合理性、材料的适用性等方面，培养学生的技术评价能力。

伦理意识：在设计过程中，注重培养学生的技术伦理意识，引导学生关注技术对社会、环境、文化等方面的影响，形成负责任的技术态度。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，是学生解决复杂技术问题的关键能力。在本单元教学中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：

系统分析：在分析产品结构时，要求学生运用系统分析的方法，将产品视为一个整体系统，分析各构件之间的相互作用和关系。

比较权衡：在设计过程中，引导学生对不同设计方案进行比较和权衡，考虑各种因素的制约和影响，选择最优的设计方案。

风险评估：在设计过程中，注重培养学生的风险评估意识，引导学生对可能存在的风险进行预测和评估，并制定相应的应对措施。

优化改进：通过测试与修正三维数字模型和打印参数的设置，引导学生不断优化设计方案和制造工艺，提高产品的质量和效率。