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小学低年级数学绘本教学的实践分析

摘要：伴随着社会的进步与新课改的不断深入，人们对于教育方面的重视程度

变得越来越高。当下新课改的核心教育理念，是打破传统的教育方式与观念，将

学生与教师在课堂当中的地位进行转换，让学生在高效学习文化知识的同时，得

到综合素质的有效培养。为了将新课改的核心教育理念进行贯彻与落实，教师就

需要对传统的教学方法进行革新，采用更加多元化的教学方法，从各个方面对学

生进行培养，从而让学生得到综合的提升。在小学低年级数学的教学当中，也产

生了众多新颖的教学方法，其中绘本教学就是十分有效的方式之一。基于此，本

文对于小学低年级数学绘本教学进行了研究与分析。

关键词：小学低年级数学、绘本教学、实践

引言：在小学阶段的众多科目中，数学是重要且最为贴近生活的一门科目。

所以，在小学数学学习的过程当中，也通常需要学生进行一些数学知识的实践应

用，从而巩固数学知识提高数学思维。但是，在目前小学数学的教学当中，大部

分教师往往侧重于学生对于理论知识的掌握程度，以及学生数学考试的分数。在

开展实践活动的时候，往往流于形式，并没有起到实际的教学效果。随着新课改

的不断深入，绘本教学这种新颖的教学方法也逐渐被应用到小学数学的教育当中。

以绘本为核心，对学生展开数学知识的教学，从而改善课堂氛围、提高课堂质量、

丰富课堂内容，从而让学生在学习数学知识的同时，达到综合素质的有效提高。

一、绘本教学的涵义。

所谓绘本教学，顾名思义，就是指在数学教学过程中，教师将绘本材料作为

核心，围绕其展开数学知识的讲解，让学生在这种具有趣味性的课堂氛围中，更

加自主的参与到学习的队伍中来。由于小学低年级阶段的学生年龄较小，没有形

成独立自主的学习方式，而且对新鲜的事物才会产生强烈的好奇心。因此，传统

方式的数学教育，往往会让这个年龄段的学生感到枯燥、乏味。所以，教师在教

学过程中，合理的使用绘本来进行数学教学，可以将枯燥抽象的数学知识，更为

生动的展现在学生的眼前，以学生作为课堂的主体，让学生通过学习了解到数学

对自身的重要意义，同时培养学生的数学思维与创新能力。

二、利用绘本教学，激发学生的兴趣。

在小学低年级阶段的学生，正处于成长的启蒙阶段，而且接触的新知识比较

多，学习任务也比较重。这个阶段的学习是否优秀，也会直接影响到学生日后的

学习习惯、学习思维等等。教育的本质也是让学生爱上学习、乐于思考。“兴趣是

学生最好的导师”，当学生在兴趣的驱动下对知识进行学习时，往往可以获得更加

良好的学习成果。所以，要想有效提高学生的数学成绩，培养学生的综合素养，

首先就要让学生对数学本身产生浓厚的兴趣与热情。其次要对学生进行引导，在

学习中遇到难题并不可怕，逃避难题不去解决再试最为可怕的。让学生明白这样

的道理，在日后的数学学习过程中，才可以在学生碰到困难的时候，积极面对。

同时，利用绘本的教学方式对学生进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生可以

更加积极的进行数学知识的学习。例如：在对苏教版数学教材二年级上册中“有趣

的七巧板”一课进行教学的过程当中，教师可以在课前准备好一些包含国内外知名

建筑的绘本，在对七巧板的知识讲解后，学生对图形已经有了一些初步的认知，

教师再将准备好的绘本内容让学生进行观察，发现这些知名建筑物中所包含的图

形，在学生进行观察的过程中，教师要简单的对每一个建筑物进行一些介绍，让

学生在通过绘本听故事的同时，对图形有更加深刻的了解与认识，从而将知识与

生活关联，提高学生的数学思维。

三、利用绘本教学，加强学生互动。

在小学低年级数学的教学当中，教师可以通过加强学生的交流与互动，有效

的改善枯燥的课堂氛围，同时培养学生的团队精神。在这个过程中，教师也可以

加入其中，通过学生与教师进行有效的沟通，也可以消除学生对于教师的距离感，

从而改善师生关系，加强学生互动，提高学习效率。例如：在对苏教版数学教材

三年级下册中“长方形与正方形的面积”一课进行教学的过程中，这节课程的教育

核心，是让学生熟练的掌握正方形与长方形面积的计算方法，但是如果教师使用

传统的教学方式，知识单纯的通过教材中的理论知识对学生进行教学的话，首

先会让学生觉得枯燥无味，其次，理论的阐述虽然可以让学生学会计算的方法，

但是却无法将抽象的知识具象化的呈现在学生的眼前，而且学生却不清楚自己为

什么要学习，学习这个有什么用。从而无法对于知识进行真正的理解。所以，教

师可以将绘本《吃魔法药的哈哈阿姨》进行引入，运用到这节课当中，让学生分

成多个小组，对绘本进行阅