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课程
、课程内涵
、课程类型
三、课程论
四、课程的标准与实施
五、课程改革
更足请
《课程》导学案
、简答
1.课程的含义在20世纪60年代以来发生了什么变化?
2.什么是学科课程和活动课程?你赞同活动课程进入课程计划吗?
3什么是潜课程?潜课程的提出有何意义?
4什么是课程目标?如何确定课程目标?如何陈述课程目标?
思考
1.教材中提出了五种课程论,你更喜欢哪一种课程论?为什么
2你知道吗?学生也是课程实施的主体
如何理解教师和学生在课程实施中的地位和作用?
三、网络查询
你知道当前我国新课程改革的六项目标吗?利用网络工具查找一下。
这个问题相当重要
、课程内涵
从课程的要素或属性层面来界定
1.课程是知识
-2.课程是经验
·从课程的功能或作用层面界定
1.课程作为目标或计划
2课程作为活动或进程
课程内涵的发展趋势
1.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
2.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
3.从强调教材到强调各因素的整合
4.从强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并
5.从强调实际课程”到强调“实际课程”与
“空无课程”并重
6.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程
的整合
二、课程的类型
·阅读教材中相关内容,提出问题。
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