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部编版语文七年级上册１春导学案（精选３篇）

〖部编版语文七年级上册1春导学案第【1】篇〗

教材分析：

七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，

对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让

学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，

锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的

积累和运用，好的句子的欣赏与游。

教学目标：

1、了解作者简介;

2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。

2、感受作者对春的赞美之情。

3、培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、培养学生的朗读能力;

2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用;

3、记叙文章的情感美、语言美

教学难点：

培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美

课前安排：

1、解决本文的生字词;

2、读通读懂本文;

3、收集有关春的诗句;

4、收集作者简介。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导语设计

同学们，一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、

绿满天下的美景;一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。

古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展示收集

的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春

的

二、读中理解

1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读;

2、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线

画出。

3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。

4、齐读，整体感知课文。

5、思考《春》描绘了几幅美丽的图用三个字概括若学生对第一

个问题不能回答，就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子，然后

再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—

赞春。

三、读中品味

请同学样找出像喜欢的句子或段落来读，并说明理由(估计学生

会找出一些修辞句式，教师见机点拨，完成教学重点)让学生找出不

同的语段来分析。

四、说中升华

1、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描

写的作用、修辞的运用等)。

2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话，

如以春天像……，像……，像……等句式;不用这句式，只要能用上

相应的修辞手法进行。

五、课堂小结

本文通过对春的描绘，使我们为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢

的诗情所感染，让我们更加热爱大自然的绚丽风光，同时，我们还学

会了比喻、排比、拟人等修辞手法，体会到了优美的语言。

六、布置作业

1、摘抄好词好句。

2、熟读课文，背诵课文。

3、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。

七、板书设计

〖部编版语文七年级上册1春导学案第【2】篇〗

一、教学目标

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。

2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒

发的特点。

3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，

对希望的憧憬之情。

二、教学重点

品味文章生动活泼的语言。

三、教学难点

体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

教学课时：

二课时

教学过程：

一、课文导入

挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。同学们，在你们将古诗

改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对

春天的情感。今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》

具有怎样与众不同的特点。

二、初步感受，进入文本

1、播放视频朗读。

2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。

3、朗读完文章有一种什么样的心情？你觉得用什么样的语气读

能读出文章的味道？（欢快、欣喜）

三、提升感受，概括特点

1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢？从字里行间中，

我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢？