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教育科研培训会心得体会4篇
教育科研培训会心得体会篇1
通过这次培训,程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研
课题,如何选择科研课题,课题的________,进行科研课题的步骤以及如何确定
科研课题的内容等等。让我找到了思路,给我起到了引领的作用。
刘老师的《学科课题研究工作如何与学科教学有机结合》使我了解了,学科
常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题研究工作与学科教学
有机结合”,就是要求承担学科课题研究的老师在平时的常规教学过程中,针对
有些教学内容,要有意识地将课题研究的内容、研究的目标有机地体现和落实到
学科教学的备课、上课中,包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动,也要与课
题研究工作紧密结合。
同时我也认识到了教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力、教学能力
和业务水平。教师参与教育科学研究是我们教师自身专业化的急需,是提高了自
身的专业素养和研究能力,同时也是适应社会发展对教师的专业要求。
总之,这次培训学习让我收获很多,我掌握了正确进行教育科研的基本方法
和步骤,感受到了教师开展课题的重要性,也对课题研究得到了进一步的理解,
我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作,取得真正的成果。
教育科研培训会心得体会篇2
校本科研的培训让我们的双眼有了自信的光芒,头脑有了睿智的思想,工作
有了创新的火花.过去我对学困生的教育和教学方法始终是不知如何对待他们.
对于学困生的教育我一直处于盲目的状态,找不到科学恰当的方法.通过校本科
研的培训让我找到方向和指路灯,懂得改变学困生的科学正确的方法。如:
一、情感交流
教师要把学困生看成伙伴,主动和他们交朋友,促膝谈心,了解他们的要求
和建议,为他们排忧解难。勉励他们:“只要树立信心,改进学习方法,发奋努
力,一定能提高学习成绩。”让学生深深感受到教师的关心和鼓励,以积极的态
度对待教师,对待自己和学习。
除了抓住良机及时进行引导之外,教师在课堂上要尽可能地给予学困生们表
现自己的机会,使他们体验到成功的喜悦。在回答问题和讨论问题时,即使他们
回答得不正确,也不加指责,而且还要表扬他们能积极争取发言。课后,为他们
查缺补漏,提高基础知识水平。并用滚雪球的方法,每周安排一次综合练习,循
序渐进,帮助他们巩固所学知识,减少遗忘。
教师要善于保护学困生的自尊心。对“学困生”,不能大声训斥,讽刺挖苦;
也不能在课堂上指名道姓批评一通。教师应该设身处地为他们着想,发现他们的
不足,课外与其谈心,交换意见,促使其改正。对他们的学业成绩,哪怕是点滴
的进步,都及时给予表扬、鼓励。师生双方互尊互爱的交流,引出双方情感“爱”
的“共鸣”。他们越学越感到有奔头,逐渐从“要我学”转为“我要学”。
二、多给机会
大部分学困生有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯。
因此,教师必须使他们明确学习目的,端正学习态度。要激发学习兴趣,强化意
志,养成良好的学习习惯,逐渐克服惰性,以非智力因素来弥补智力因素的不足。
在课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,创设情境和机会,让学困生主动参与,
表现自己的才能,减少挫折感,尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许
认可。教师在批改作业时,不要一看到答案不对就打“×”,应观察其回答问题
的思路和答题技巧,指出对的部分,划出错的地方,待其改正后,再给予评分。
如果改对了,还可以打满分给予鼓励。为了激励学困生,还可以在他们之间展开
竞赛,看谁进步快。让他们感到试一试就能行,拼一拼就能赢。
三、加强指导
大部分学困生都存在着学习方法不正确的问题。为此,教师要特别重视对他
们的学法指导。在大的方面,要求学生掌握“课前预习→专心听讲→及时复习→
独立作业→改正错误→系统小结→课外学习”的基本学法。在小的方面,对学困
生如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语言基础知识、如何提高阅读和写作等
问题做具体指导。另外,重视指导学生进行“意义识记”,尽量减少“机械识记”。
这样做的结果,既减轻了学生的课业负担,又提高了学习效率,取得了较好的学
习效果。
通过校本科研的培训。让我在实践中不断转变教师的角色,直接地促进我转
变教育观念,将新理念直接转化为我的教育教学行为,提高教育教学水平。有利
于改变教师的学习方式,培养教师的反思能力,同伴协作能力。使我能在实践中
反思,在尊重中交流,在领悟中调整,在合作中成长。校本科研真正成
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