学校探究型课程的设计.pptVIP

学校探究型课程的设计;;〔一〕、制订课程目标的原那么

(1)要表达地区特点和学校特色

(2)要有利于学生全面和谐的开展

(3)要用适当形式表述

(4)要不断地生成和开展;〔二〕、总目标：

1.亲近和接触自然，考察和参与社会、关注和反省自我，获得对自然，社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。;〕???2.经历问题研究的过程，获得研究活动的体验和经验，初步掌握研究问题的方法、初步具有发现问题、探索问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息和自我开展的能力，欣赏他人成果，合作交流表达的能力。;〕??3.?养成科学态度，科学精神，科学道德和人文素养，树立正确的价值观。开展创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。;

〔三〕、分学段目标

小学：;⑤能从周围生活中发现问题和提出与研究主题相关的问题，初步形成问题意识。初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。

⑥初步学会从报纸、杂志、播送、电视、书籍和网络等媒体中获取信息，能对获得信息进行简单的分类和整理。

⑦会用感官和简单工具进行观察和测量，用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查研究，做简单的实物和模型，会对观察、测量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析。

⑧会将研究的结果用图画、实物、语言、文字或艺术等形式进行初步的表达和展示。

;一级目标;分年级目标

中预年级：

学习在老师的启发帮助下，模仿范例，学习从身边的世界中观察发现提出问题，学习在老师的指点下判断资料信息的主次，重要程度，并体会各种收集信息的渠道，尝试各种根本方法，经过简单加工处理后完成内容较为单一的资料报告。参与活动过程，体验小组角色所应承担的责任和义务，了解尝试人际合作交流的途径。;．初一年级

能较为独立地发现和提出问题，并开始将“问题”向“课题”转化，学习使用网上有哪些信誉好的足球投注网站引擎与掌握相关资料的下载保存技能。初步体验问题探究的过程，能较为独立地从现有资料中筛选压缩所需信息，完成内容较为丰富，形式较为客观的资料报告，体验??结，形成成员搭配较为合理的组合，主动自觉地完成自己的任务，关心了解组员的工作情况，建立较为默契的合作关系，形成同伴间交往的能力

;初二年级

初步具有发现问题的意识，并能筛选出有价值的探究课题，并学会从不同角度和利用不同方法去探究身边的世界。重点学会从人群中收集资料信息，初步学会调查问卷的设计和使用及访谈技能，在老师的帮助下完成结题报告。初步形成活动〔工程〕设计的能力，在小组合作中，形成一定的交流能力和技巧。;初三年级

初三学生应该逐步形成主动探究的意识，并有意识地将所学到的研究方法运用到学科学习中去，学会日常学习生活中有意识地观察、分析、积累有用的信息，建立自己的资料库，并能对掌握的信息资料整理分析，形成自己的观点，初步了解学科实验的根本方法，尝试提出问题解决问题的方法，在小组协作中学会通过思辨质疑，相互激发个人智慧，创造性地为集体效劳，学会欣赏他人研究成果。;三、探究型课程的内容设计;;深圳综合实践活动课程设计;领域 主题

学科 鲨鱼的奥秘、死海探秘

活动 我最喜欢的活动、小小交易会

生活课余做些啥？钱哪儿去了？

环境 绿化与环保、校园绿化

社会 网络与生活、广而告之;浦东新区东方小学综合实践活动课程设计

;浦东新区东方小学综合实践活动课程设计

;园南小学探究型课程设计;徐汇一中心小学探究型课程设计

;四、关于探究型课程的学习设计;学习设计的根本结构;7.活动安排

8.成果要求

9.评价标准

10.课程资源;活动设计的根本结构