《习作：我的拿手好戏》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docxVIP

《习作：我的拿手好戏》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《习作：我的拿手好戏》，选自2023-2024学年语文六年级上册统编版教材。本节课要求学生通过观察、思考和表达，描绘出自己的拿手好戏，展示自己的特长和兴趣爱好。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课旨在巩固和提高学生已经学习的写作技巧，如描写、叙述、抒情等，同时引导学生结合自己的生活经验，运用生动的语言和形象的表达，将自己的拿手好戏呈现出来。此外，本节课还与教材中的阅读课文相联系，通过借鉴课文中的写作方法，帮助学生更好地完成习作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过描绘自己的拿手好戏，学生能够运用生动的语言、贴切的词汇和丰富的句式，提升表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析自己的兴趣爱好，培养学生的观察力、思考力和创造力。

3.文化传承与理解：通过习作，让学生关注和传承我国传统文化中的技艺，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：在写作过程中，培养学生的审美意识，提高对美的感知、鉴赏和创造能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧和表达方法。在知识方面，他们已经学习了许多课文，对文学作品的欣赏能力有所提高，能够理解并运用一些修辞手法。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和创造力正在逐步发展，能够通过文字表达自己的思想和情感。

然而，由于学生的个性差异，他们在写作能力上存在一定的层次性。部分学生能够自如地运用各种写作技巧，而另一部分学生则可能在构思、表达等方面遇到困难。在素质方面，学生已经具备了一定的道德素养和文化素养，但还需要进一步培养审美意识和批判性思维。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、作业质量不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这些情况，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文教材电子版、优秀习作范文

-教学手段：小组讨论、个人展示、课堂互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《习作：我的拿手好戏》的预习资料，包括相关课文节选和写作指导PPT。

-设计预习问题：设计问题如“你的拿手好戏是什么？为什么喜欢它？”，引导学生思考并记录答案。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解写作要求。

-思考预习问题：学生思考问题，记录个人理解和疑问。

-提交预习成果：学生将思考的答案和疑问通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前准备，对课程内容有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和对写作的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的预习成果，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何围绕“我的拿手好戏”进行写作，包括选材、构思、表达等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的拿手好戏，互相提供反馈。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的拿手好戏，并对他人的分享给予反馈。

-提问与讨论：学生提出自己在写作中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作技巧，掌握写作方法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于“我的拿手好戏”的作文。

-提供拓展资源：提供相关的写作指导和优秀范文，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业。

-拓展学习：