品德与社会工作计划范文6篇 .pdfVIP

品德与社会工作方案范文6篇

品德与社会工作方案篇1

二〔2〕班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的

家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优

秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生

根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里

通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学

习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，

不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监督的和帮助的对

象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我

们全班同学有会有好成绩的。

一、学生情况分析：

本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习

习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对

生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利

于品德课的学习。

二、教材分析

四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区〞，第二单元

“我看家乡新变化〞，第三单元“好大一个家〞，第四单元“共同生活的世

界〞。

四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通

信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程

中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会

问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进

行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线〞，道德教育作为教

材编写的“暗线〞。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家

乡的地名、风味饮食作为根本领实，把保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家

乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的开展作为根

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本领实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样

的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的

“无痕性〞得到了很好的表达。

三、教学目标：

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社

会、参与社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的

关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产

之间的密切联系，生产的开展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；

通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通

与人们日常生活、社会经济开展、文化交流的密切联系，交通开展引发出的新

问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的

通信方式、通过群众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写

方式，使学生对社会根本领实的认识不只是停留在外表，而是引导他们看待社

会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本

质。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完

善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生

活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写

时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的

世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研

究社会。

3、注意了相关知识的整合，较好地表达了综合课程的特点。

“品德与社会〞是一门打破学科界线的“综合课程〞。四年级下册教材在

处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机

地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工

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农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调

认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。

4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生

对社会的认