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《图形的运动（一）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《图形的运动（一）》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《图形的运动（一）》，选自2023-2024学年二年级下册数学人教版教材。本节课主要讲述图形的平移、旋转和对称等基本概念，以及这些图形运动在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习过简单图形的认识和基本性质，如正方形、长方形、三角形等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解图形的变换，如平移、旋转和对称，使学生在已有知识的基础上，对图形有更深入的认识和理解。同时，通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过图形的平移、旋转和对称运动，提高学生对图形特征和空间关系的理解能力。

2.增强学生的逻辑思维和推理能力，让学生在观察、分析图形运动的过程中，形成有效的数学思考模式。

3.激发学生的创新意识，鼓励学生在图形运动的学习中，发现规律，创造新的图形变换方法。

学情分析

本节课面向的是二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的图形认知基础，能够识别简单的平面图形，并对图形的基本属性有所了解。在能力方面，学生已经具备初步的观察、分析和操作能力，能够通过直观的方式理解图形的简单变换。然而，学生在空间想象力、逻辑推理能力以及数学语言表达能力方面还有待提高。

在素质方面，二年级学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的活动以维持其兴趣。学生的行为习惯正在形成中，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等问题，这可能会影响到他们对图形运动概念的理解和掌握。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握图形的运动，同时培养他们的专注力和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备2023-2024学年二年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备图形运动的电子图片和动画视频，以及相关练习题。

3.实验器材：准备一些可以操作的平面图形模型，如正方形、长方形、三角形等。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的操作材料，以便学生分组讨论和动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《图形的运动（一）》的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是图形的平移？请举例说明。”、“你能找到生活中哪些图形旋转的例子？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关教材内容，初步理解图形运动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图形运动的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的图形运动现象，如电梯的上下移动、风车的旋转等，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解平移、旋转和对称的概念，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同图形运动的特征；进行实验操作，如用模型演示图形的平移和旋转。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“平移和旋转有什么不同？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过动手操作模型，加深对图形运动的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形运动的知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握图形运动技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形运动的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据