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《墨水变清水》（说课稿）小学科学校本课程

主备人

备课成员

教学内容

《墨水变清水》是小学科学校本课程中的一节实验课，属于三年级下册的实验探究单元。本节课的主要内容包括：

1.了解墨水的成分及其在不同物质中的溶解性。

2.探究墨水在活性炭、小苏打等物质中的吸附和化学反应现象。

3.学习如何通过实验观察和记录实验结果。

4.培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力。

本节课将引导学生进行一系列实验操作，观察墨水在活性炭、小苏打等物质中的变化，从而理解墨水变清水的原理。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过实验操作，培养学生的观察、记录和分析能力，激发学生的探究兴趣和好奇心。

2.科学态度素养：培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性和客观性。

3.信息处理素养：教会学生如何收集、处理和运用实验信息，提高解决问题的能力。

4.团队协作素养：在实验过程中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力，共同完成实验任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①墨水在不同物质中的溶解性和吸附性原理。

②实验操作步骤的掌握，包括实验材料的正确使用和实验数据的准确记录。

2.教学难点

①活性炭和小苏打对墨水的吸附和化学反应原理的理解。

②实验过程中如何引导学生观察细节，发现并解释实验现象。

③培养学生科学思维能力，从实验结果中得出合理的结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《墨水变清水》实验手册。

2.辅助材料：准备相关的实验原理动画视频，以及墨水、活性炭、小苏打等物质的图片资料。

3.实验器材：准备活性炭、小苏打、墨水、烧杯、滴管、滤纸、实验手套和护目镜等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保每个实验小组都有足够的操作空间和讨论环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一瓶变色的墨水，引发学生好奇心，提问“你们知道墨水是如何变清水的吗？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于溶解性的知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解墨水的成分，以及活性炭和小苏打的吸附和化学反应原理。

举例说明：通过展示活性炭吸附颜色的实验例子，帮助学生理解活性炭的作用原理。

互动探究：学生分组进行实验，观察活性炭和小苏打对墨水的处理效果，并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据实验结果，尝试解释墨水变清水的过程，并讨论实验中的发现。

教师指导：在学生实验过程中，及时提供指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导他们正确记录实验数据。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写实验报告，描述实验过程、结果和结论，以及通过实验学到的科学探究方法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-活性炭的吸附作用：介绍活性炭在生活中的应用，如空气净化、水质净化等。

-小苏打的化学性质：探讨小苏打在烘焙、清洁和医药等方面的用途。

-墨水的制作原理：讲解不同类型墨水的制作过程，包括水性墨水、油性墨水等。

-科学探究方法：介绍实验设计的基本原则，包括对照实验、变量控制等。

-环保意识：讨论如何通过科学实验提高环保意识，例如使用可回收材料进行实验。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集有关活性炭和小苏打在不同领域应用的资料，进行比较和分析。

-建议学生在家中尝试使用活性炭和小苏打进行简单的实验，观察其效果，并记录下来。

-提议学生参观当地的环保设施，如污水处理厂，了解活性炭在实际应用中的作用。

-指导学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对墨水成分和制作过程的理解。

-鼓励学生参与科学俱乐部或小组，与同伴一起探讨科学问题，进行更多相关的实验探究。

-推荐学生观看科学纪录片，特别是关于化学和环境科学的节目，以拓宽视野。

-建议学生在日常生活中注意观察墨水和其他物质在不同条件下的变化，培养科学探究的兴趣和习惯。

教学反思与改进

在完成《墨水变清水》这节课的教学后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对实验操作表现出浓厚的兴趣，但部分学生在实验记录方面存在一定的困难。他们在记录实验数据和观察结果时，往往缺乏条理性和准确性。针对这一点，我计划在未来的教学中设计更多的实验记录模板，以帮助学生更好地组织他们的观察和思考。

其次，我在课堂上注意到，尽管学生们能够参与实验操作，但他们对实验原理的理解不够深入。这可能与我在讲解新知时的表达方式有关。我打算调整我的教学方法，引入更多的互动环节，比如小组讨论和思维导图，来帮助