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初中美术课堂“数字化”教学模式转型实践研究

摘要：[1]

随着我国数字化进程的推进和发展，经济社会发展趋于智能化、信息化。在数字

化的大背景下，现代信息技术与现代化教育领域不断融合，教育模式向数字化方向的改革不

断深化，信息技术的优势被广泛应用在课堂教学中，现代化教育的质量获得了稳步提升。本

文主要以初中美术课堂教学为例，探讨了数字化进程下初中美术课堂教学模式转型的方向及

实践策略分析，旨在充分利用数字化背景下的信息技术资源，打造多元、高效的美术教学课

堂，提高教学效率，提升教学效果，促进现代化教育往高质量方向发展。

关键词：数字化；教学模式；初中美术

随着互联网的飞速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，数字化技

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术已经成为我们生活中必不可少的一部分，在数字化背景下，教育方式也在发

生着重大变革，随着我国教育高质量发展的提出，数字化技术与现代教育的融合

成为了必然趋势。对于与学生美学素养和审美水平息息相关的美术课程来说，多

元的数字化技术手段的应用尤为重要，在提高美术课堂教学效率、提升教学效果、

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促进学生综合素质的提高方面具有很大的应用潜力。

一、数字化教学在初中美术课堂教学中的应用优势

（一）丰富教学内容，提升学习趣味

传统的美术教学模式里，学生获取绘画知识的途径，往往只有课本资料、老

师的板书展示、或者一些图片等等，对于依赖于视听感受的美学教育来说，这就

导致美术课堂的教学效果得不到提升。而数字化的一大优势，就是这种方式在视

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觉、听觉素材上的丰富性。数字化衍生的多种形象化手段，如音频、视频、图

片、动画等多媒体资料可以被利用到美术课堂教学中。新型的教学方式不仅拓宽

了学生们获取教学资源的方式，而且，相较于传统美术课堂教学内容的单一性和

枯燥性，数字化手段极大地丰富了教学内容的趣味性、形象性和可选择性。

（二）转变互动方式，提高教学效率

尽管美术教育和一些其他文化课程性质不同，但在传统的教学模式里，其采

用的教学方式仍然是本质不区别于文化课程的讲授式教学，这种课堂模式极大地

抑制了学生们的课堂激情和积极性，学生对于老师所传达的美术知识较难有全面

的领会，课堂气氛和学生的主动性得不到有效地提升，因而课堂效率大打折扣。

而在数字化的教学方式下，信息交互具有即时性，学生在情境式的教学体验下能

够提升学习的参与感，对于老师的教学能够及时互动，提高了知识传递的效率。

（三）效果及时反馈，教学及时改进

传统的教学模式下，因课堂教学信息掌握的滞后性，教学效果得不到及时的

反馈，一对多的教学模式，老师对于每一位学生掌握知识的效果和存在的问题不

能及时的把握，因而难以对每一堂课作出及时的总结和改进。而利用数字化手段

的优势，例如线上作业、线上讨论等手段，可以对每堂课的教学及时跟进，对每

个问题都可以作出及时的有针对性的解决，提高了教学改进的效果。

二、数字化模式创新初中美术教学方式实践方法分析

（一）发挥数字技术优势，充分整合资源

作为教师，应当充分整合利用数字化下丰富的教学资源，多多利用网络搜集

教学资源的优势，寻求重点突出，符合大众审美，利于课堂教学的教学资源，并

善于对所获得的资源进行有效加工和整合，通过趣味性、高效的多媒体手段传递

给学生。过程中注重教学内容的及时更新，与时俱进。

例如，在《中国山水画》一节中，课本中所涉及的绘画资料和历史背景知识

是有限的，其中为数不多图片和文字知识对于学生理解山水画也有一定的局限性。

通过利用网络资源优势，充分搜集关于中国山水画的图片、视频或文字历史资料。

通过整合资源，以纪录片、绘画视频等方式让学生们全面地了解我国山水画的相

关背景知识，对于知识和绘画技巧的高效普及具有重要作用。

（二）创造美术教学情境，打造信息课堂

情境式教学是一种高效的课堂教学模式，尤其对于美术这一与生活联系密切

的学科来说，美术来源于生活，生活中处处体现着美。在传统的美术课堂里，美

术教学主要体现了课程的性质，与实际生活的联系并不紧密，而利用数字化手段，

可以将美