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《家用电器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动粤教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《家用电器》以粤教版四年级上册综合实践活动课程为依据，结合学生的生活经验和认知水平，设计了一系列富有实践性、互动性的教学活动。通过让学生观察、讨论、实践，了解家用电器的种类、功能及安全使用方法，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。教学内容与课本紧密结合，注重知识的实际运用，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课《家用电器》旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：信息素养，通过搜集和整理家用电器的资料，提升学生的信息检索与处理能力；实践创新素养，通过设计家用电器使用方案，激发学生的创新思维和动手实践能力；安全素养，教育学生正确使用家用电器，增强安全意识和自我保护能力；生活素养，引导学生关注日常生活中家用电器的使用，提高生活自理能力。这些目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在日常生活中已经接触过多种家用电器，对它们的基本功能有了一定的了解，如电视、冰箱、洗衣机等。此外，学生在科学课程中可能已经学习过简单的电路知识，对电器的原理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于家用电器通常具有浓厚的兴趣，因为他们日常生活中频繁接触这些设备。他们善于观察和模仿，喜欢通过实际操作来学习和理解知识。在小组合作中，学生能够发挥各自的特长，共同完成任务。此外，学生可能更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用家用电器时可能会遇到安全操作的问题，如不正确的使用可能导致电击或短路。此外，对于家用电器的内部结构和工作原理，学生可能缺乏深入理解，需要通过教师的引导和教学资源的辅助来克服这一挑战。在实践活动中，学生可能会因为操作不熟练或团队合作不协调而遇到困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动有趣的讲解，介绍家用电器的功能、原理和安全使用方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨不同家用电器的优缺点，以及如何节能环保。

-实验法：安排学生进行简单的家用电器操作实验，通过实践加深对电器工作原理的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示家用电器的图片和原理动画，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生在线答题，即时反馈学习效果。

-现场演示：通过现场演示家用电器的使用，让学生直观感受电器的操作过程。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组家用电器的图片，如电视、冰箱、洗衣机等，引导学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：询问学生“你们知道这些家用电器有哪些功能吗？”和“在使用这些电器时，我们应该注意什么？”

-学生分享：邀请学生分享他们对家用电器的了解和经验。

2.讲授新课（用时20分钟）

-家用电器的种类与功能介绍（用时5分钟）：教师逐一介绍常见的家用电器，解释它们的功能和作用。

-家用电器的安全使用（用时5分钟）：教师讲解如何安全使用家用电器，包括正确插拔电源、防止触电等。

-家用电器的节能环保（用时5分钟）：教师介绍如何通过合理使用家用电器来节约能源和保护环境。

-互动讨论：教师提问“你们家里有哪些节能措施？”学生分享并讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一种家用电器，讨论并记录它的功能、使用方法和安全注意事项。

-分享展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和提问。

-知识检测：教师通过选择题或判断题的形式，检测学生对家用电器知识的掌握情况。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-情境模拟：教师模拟一个家用电器出现问题的场景，如“冰箱不制冷怎么办？”

-学生思考：学生思考可能的解决方案，并在小组内讨论。

-分享答案：每组选代表分享他们的解决方案，教师提供反馈和指导。

-创新思考：教师提问“有没有其他更环保或更高效的解决方案？”引导学生进行创新思考。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家用电器的安全使用和节能环保。

-学生反馈：教师询问学生本节课的学习感受，确认他们是否理解和掌握了所学内容。

6.课堂作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中观察一种家用电器，记录其使用方法和节能措施，下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过情境模拟和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握家用电器的相关知识，同时拓展学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生在完成《家用电器》这一章节的学习后，取得了以