部编人教版九年级语文上册课外古诗词诵读《丑奴儿 书博山道》教学课件.pptx

丑奴儿·书博山道中壁;激趣导入;关于辛弃疾;创作背景;丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

少年/不识/愁滋味，爱上/层楼。爱上/层楼，为赋新词/强说愁。

而今/识尽/愁滋味，欲说/还休。欲说/还休，却道/天凉/好个秋。;丑奴儿·书博山道中壁

【南宋】辛弃疾;丑奴儿·书博山道中壁

【南宋】辛弃疾;问题探究;问题探究;问题探究;问题探究;问题探究;词主旨;课堂练习;2.下列对这首词的理解不正确的一项是()

A.上片中第一个“爱上层楼”，与上句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

B.上片中第二个“爱上层楼”，与下句构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。

C.下片中第一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。

D.下片中第二个“欲说还休”则是紧连下文的“天凉好个秋”，表现作者积极乐观，将愁绪寄予自然景色之中的豁达。;3、下列理解不恰当的一项是()

A.词的上片侧重回忆作者“少年”时的“愁”，词的下片侧重抒发作者“而今”的“愁”。

B.词的上片作者的情绪悲壮豪放，词的下片作者的情绪哀婉凄绝，全词形成鲜明对比。

C.词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了愁，词的下片作者感慨“欲说还休”的愁绪。

D.上片中“不识”描绘了年轻时的纯真无知，下片中“识尽”概括了作者艰辛的历程。;(1)、形成因果关系，叠句的应用把两个不同层次联系起来，将上片“不知愁”这一思想表达十分完整的句子是：

______________________________。

(2)、表现诗人尝遍心酸后无可奈何的复杂况味，体现诗人之“愁”的深沉博大的诗句：

__________________________________;板书设计;感谢聆听

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