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《动物的运动(第二课时)》教案
教学目标
教学目标:
通过制作相关模型,阐明骨、关节和肌肉的协调配合是运动的结构基础
通过观察、分析、说明运动需要神经系统和内分泌系统的调节、多种器官和系统的协调配合才能完成
通过分析图片、文字等资料,举例说出动物运动方式多种多样、运动能力千差万别
初步形成结构和功能相适应的生物学基本观点
教学重点:
通过制作相关模型,阐明骨、关节和肌肉的协调配合是运动的结构基础
初步形成结构和功能相适应的生物学基本观点。
教学难点:
通过制作相关模型,阐明骨、关节和肌肉的协调配合是运动的结构基础
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
回顾旧知
上节课我们已经学习了运动系统的组成
请同学们回忆并说出运动系统是由哪些结构组成的?
运动系统主要是由骨、关节、肌肉组成
我们知道完成一个动作,依赖骨、关节、肌肉协调配合,这些结构是如何协调配合的呢
探究:运动是如何产生的?
13分钟
构建模型,描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
环节1:体验屈肘、伸肘,提出猜想
问题:让我们做屈肘、伸肘的动作,边做边思考这一运动的完成需要哪些结构的配合呢?
学生猜想:肌肉收缩,拉着骨运动
环节2:制作肌肉牵拉骨运动的模型,验证猜想
制作步骤:
(1)我们将A4纸卷成一个直筒,然后用胶水封住,用剪刀剪成10厘米左右的直筒。
(2)用剪刀剪2个橡皮筋
(3)将2只铅笔分别套在纸筒的两边,将剪好橡皮筋分别绑在纸筒的两边
(4)固定橡皮筋,使模型可以模拟屈肘、伸肘这一运动的全过程
环节3:分析得出结论
利用模型,展示伸肘、屈肘全过程
得出结论:
运动来自肌肉的收缩,骨骼肌收缩,牵拉骨绕关节活动,躯体就产生了运动。
在探究过程中,我们还发现:在动物的运动中,每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。
环节4:进一步思考
1分析两个生活实例,同学们再次意识到运动的产生依赖骨,关节以及肌肉之间的相互协调配合才能完成,特别是各种肌群之间的协调配合尤为关键
2引导学生分析运动系统的产生是不是仅仅依靠运动系统
运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其它系统如神经系统的调节,运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合
5分钟
动物的运动以及运动的意义
列表比较几种动物的运动特点
动物名称
运动方式
运动器官特点
运动能力
蚯蚓
蜗牛
蝗虫
鸟
袋鼠
豹
引导学生比较分析各种动物的运动特点,逐步理解动物的运动方式和运动能力千差万别,但是都与其生活环境相适应,而且动物的运动是动物的本质特征之一,进而理解运动对生存的意义。
动物依赖一定的结构完成各种动作,从而具有发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。
知能演练提升
能力提升
1.“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”这里描述了动物的哪些运动方式?()
A.跳跃、爬行
B.奔跑、蠕动
C.飞行、游泳
D.行走、跳跃
2.当你用手将食物送入嘴里时,上臂肌肉所处的状态是()
A.肱二头肌和肱三头肌都收缩
B.肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
3.在屈肘动作中起牵拉作用的结构是()
A.关节
B.皮肤
C.神经
D.骨骼肌
4.完成屈肘动作的正确顺序是()
①骨骼肌收缩②骨受到肌肉牵拉绕着关节产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋
A.③①② B.②③①
C.①③② D.②①③
5.下列是骨、关节、肌肉的结构模式图,其中正确的是()
6.某位老人走路时经常会出现膝盖疼痛的现象。经检查确诊后,医生在他的膝关节腔内注射了玻璃酸钠,症状很快得到缓解。请你判断注射的玻璃酸钠的作用相当于关节内的()
A.滑液 B.软骨
C.韧带 D.关节囊
7.下图是学生制作的肌肉牵拉骨运动的模型,合理的是()
8.骨骼肌是运动系统的重要组成部分。下列关于骨骼肌的叙述,错误的是()
A.一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置,而不能将骨复位
B.骨骼肌两端的肌腱一般附着在不同的骨上
C.骨骼肌具有受刺激而收缩的特性
D.一组骨骼肌收缩就能独立完成一个动作
9.提一桶水上楼时,手臂的肱二头肌和肱三头肌的状态分别是()
A.收缩、收缩
B.收缩、舒张
C.舒张、收缩
D.舒张、舒张
10.排球运动员在比赛中需完成手腕屈和伸等动作。下列关于这些动作的分析,错误的是()
A.是在神经系统的调节下完成的
B.由一块骨骼肌收缩完成
C.由骨骼肌牵引骨绕关节活动完成
D.体现了关节的牢固性和灵活性
11.动物的运动依赖于一定的身体结构,运动形式多种多样。下列关于哺乳动物运动的叙述,正确的是()
A.运动系统由骨和骨骼肌组成
B.动物的运动只与运动系统有关
C.骨骼肌的收缩和舒张都不消耗能量
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