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《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

教材分析

《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

本节课选自苏教版科学三年级上册第三单元，主要讲述了固体的混合与分离方法。教材通过生动的实例和生活情境，引导学生认识固体混合物的组成，学习固体混合物的分离方法，如筛选、磁选、浮沉等。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对科学知识的兴趣。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对固体和液体基本特性的认识，理解固体混合物及其分离方法。

2.科学思维：通过观察、实验、分析，发展学生的推理和解释能力，培养科学探究思维。

3.科学探究：引导学生运用科学方法进行固体混合物的分离实验，提升动手操作和问题解决能力。

4.科学态度：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养勇于探索和严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握固体混合物的概念及其特性。

②学习并理解固体的分离方法，如筛选、磁选、浮沉等。

③能够通过实验操作，将混合的固体分离成单一成分。

2.教学难点

①理解不同分离方法适用的条件和原理。

②在实验过程中，准确观察和记录实验结果，对实验数据进行合理的分析。

③将实验结果与理论知识相结合，形成科学合理的解释和结论。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍固体混合物的特性和分离方法。

②运用讨论法，引导学生分享生活中遇到的固体混合物实例，讨论分离方法的有效性。

③利用实验法，通过学生动手实验，加深对固体分离方法的理解和掌握。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示固体混合物和分离方法的图文信息，增强直观性。

②利用教学软件，模拟固体分离过程，帮助学生理解分离原理。

③结合网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多实例和背景资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对固体混合物及其分离的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过不同的固体混合物吗？比如沙子和石头的混合、盐和糖的混合，你们知道如何将它们分离吗？”

展示一些关于固体混合物的图片或视频片段，让学生初步感受固体混合物的特性。

简短介绍固体混合物的概念及其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.固体混合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解固体混合物的概念、组成部分和分离原理。

过程：

讲解固体混合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍固体混合物的组成部分，如不同的固体颗粒和它们之间的相互作用。

3.固体混合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解固体混合物的特性和分离方法。

过程：

选择几个典型的固体混合物案例进行分析，如沙子和铁钉的混合物、盐和水的混合物。

详细介绍每个案例的背景、特点和分离方法，让学生全面了解固体混合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不同的分离方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论固体混合物的分离技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与固体混合物分离相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、步骤以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对固体混合物分离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括分离方法的原理、步骤及优缺点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调固体混合物分离的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括固体混合物的概念、分离方法、案例分析等。

强调固体混合物分离在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用固体混合物的分离方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于固体混合物分离的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

固体混合物的分离方法在实际生活和工业生产中有着广泛的应用。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-实际案例：介绍一些固体混合物分离的实际案例，如矿石的分选、废物回收中的材料分离等