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中学思想政治课堂教学创新模式研究结题

报告

中学思想政治课堂教学创新模式研究》结题报告

一、课题研究背景：

新课程教学改革中，要求思想政治课堂教学的实践坚持

“以人为本、促进学生全面发展”的教育理念，因此，创学模式，

转变教学方式，坚持教师的主导性与学生的主体性的统一，让

每一个学生积极主动参与课堂教学，培养学生自主研究能力，

是中学思想政治课堂教学的主要目标。所以，选择适当的教学

模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课

题。

1、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，构建立体

化教育框架，是全面实施素质教育的需要。素质教育的核心是

解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。在今天新的时代

条件下教育首先要解决好育人为本的问题，即把学生的健康成

长作为教学工作的出发点和落脚点。要培养德智体美全面发展

的社会主义建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者、

数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就必须改革旧

的教学方式，实现教学的革命。通过开展中学思想政治课堂教

学创新模式活动，坚持以学生为主体，充分尊重学生的主体地

位和发挥学生的主动性，能有效地促进每个学生主动地、生动

活泼地发展，有利于实施素质教育。

2、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，优化课堂

教学布局与方法，是培养创新型人才的需要。创新型人才是指

具有创造精神和创造本领的人，它是相对于不思创造、缺乏创

造本领的比较保守的人而言的。通过开展创学模式课活动，在

课堂上让每一个学生积极活动起来，学生大声说话，大胆质疑，

大气交流，有利于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维

和创新本领，促使学生成为全面发展的人。

3、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，是提高课

堂教学效率和学生可持续发展的需要。在传统的教学中，一般

都是教师通过自己精心设计的问题引入、展开、延伸的，这样

的弊端是忽视学生研究的主体作用，把学生当成研究的局外人，

不利于激发学生研究的积极性，教学效率不高。通过开展创学

模式活动，把课堂还给学生，学生不再是局外人，而是课堂真

正的主人，这样，师生互动、民主平等、和谐融洽，学生的自

主与自信成为学生研究的兴趣与内驱力，可以大幅度有提高课

堂教学效率，促进学生的可持续发展。

4、开展中学思想政治课堂教学创新模式研究，是提高教

师素质和教学能力的有效途径。通过开展创学模式活动，可以

不断提升教师的专业水平，促进教师向学者型、专家型高方向

发展。

二、中学思想政治课堂教学创新模式的构建：

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一）指导思想和实践依据：

指导思想：以现代教诲教学实践为指导，以创诲和实践本

领的培养为核心，以减轻学生的课业负担提高教诲教学质量为

宗旨，进一步改变教诲教学理念，努力构建以学生发展为本的

适合我校实践的课堂教学模式，提高教诲教学水平，全面推进

素质教诲。

实践基础：1）马克思主义关于人的全面发展的学说。即：

人的个性心理的全面发展；人的社会属性即德、智、体、美、

劳等诸方面的全面发展；人的潜能的全面发展。2）XXX关于

教诲的“三个面向”的论述。3）构建主义研究心理实践。以

XXX为代表的构建主义研究心理实践认为，常识不完全是通

过教师传授获得的，而是个体与环境交互作用的过程中逐步建

构的。在教诲教学过程中，学生是信息加工的主体，是常识的

自动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和灌输对象。教师

是常识建构的帮助者、促进者和指导者，而不是灌输者。

二）研究目标和内容：

1、研究目标：构建以培养创新精神和实践本领为基本价

值取向的学科创学模式；尝试构建自立探究研究的策略和模式，

使学生学会研究，在研究中走向成功；通过该课题的研究促进

教师专业化发展。

2、研究内容：更育教学思想和教学理念的研究，树立素

质教育观下的教师观、教学观、学生观、研究观、价欢迎下载

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值观和人才观；构建创育教学模式的研究，构建科学的、

个性化的课堂教学模式；学生自主研究、合作研究、创新研究

方式的研究。

三）中学思想政治课堂教学创新模式的基本结构：

1、自主研究，转变学生研究的方式：

自主研究是与传统的