《第二单元 探访大自然：6 考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册.docxVIP

《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘科版一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生从校园出发，观察和认识周围的自然环境，激发学生对大自然的探究兴趣。通过考察校园中的植物、动物和自然现象，让学生初步了解生态系统的基本概念，培养观察、思考和表达能力。教学内容与湘科版一年级上册课本紧密相关，符合学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学探究与思维能力，通过观察校园内的自然现象，培养学生提出问题、设计探究方案、进行观察实验和数据分析的能力；2）环境意识与责任感，引导学生认识保护校园环境的重要性，激发学生关爱自然、保护生态的自觉行为；3）沟通与合作能力，鼓励学生在小组讨论中分享观察发现，学会倾听、交流、协作，共同完成探究任务。这些目标的实现将有助于学生形成科学的自然观和生态保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然观察方法，能够识别一些常见的植物和动物，并了解它们的基本特征。

2.一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习风格以直观、操作性和体验性为主，对形象生动的教学内容更感兴趣。在能力方面，学生已具备初步的观察、描述和分类能力，但需要进一步引导和提升。

3.学生在探究大自然时可能遇到的困难和挑战包括：观察不够细致，对自然现象的理解不够深入，以及可能存在的对某些生物的恐惧或不正确的认知。此外，学生可能不熟悉如何记录观察结果，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《湘科版一年级上册》

-校园内的自然景观（树木、花草、昆虫等）

-观察记录表

-简单的工具（如放大镜、笔记本、画笔等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-互动式白板

-信息化教学资源（如相关视频、音频资料）

-实物模型或图片（如动植物标本、生态系统的模型等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师带领学生走出教室，来到校园的绿化带或操场。

-教师提出问题：“你们看到了哪些植物和动物？它们有什么特点？”

-学生自由发表观察到的现象，教师引导学生关注校园中的自然元素。

-教师简要介绍本节课的主题，激发学生的探究兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师回到教室，通过多媒体展示校园中常见的植物和动物图片。

-教师讲解这些植物和动物的基本特征，引导学生理解生态系统的概念。

-教师通过互动式白板，展示生态系统中各元素之间的关系。

-教师引导学生思考：“如果校园中的一种植物或动物消失了，会发生什么？”

-学生分组讨论，每组提出一个假设，教师总结并解释可能的结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放观察记录表，学生根据之前的观察和讨论，记录下自己的发现。

-学生在小组内分享观察记录，互相补充和讨论。

-教师选取几个小组的记录表进行展示，并引导学生相互评价。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为我们为什么要保护校园的自然环境？”

-学生自由回答，教师总结并强调保护环境的重要性。

-教师引导学生思考如何从自身做起，保护校园环境。

-学生提出自己的想法，教师给予肯定和指导。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“校园生态接力”，学生分成小组，每组需要通过合作完成一系列与生态系统相关的任务。

-游戏过程中，教师观察学生的合作情况，引导他们运用所学知识解决问题。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生分享游戏中的体验和学到的知识。

-教师总结本节课的重点内容，并强调核心素养目标的实现。

-教师布置作业：让学生回家后，观察家附近的自然环境，记录下自己的发现，并思考如何保护环境。

整个教学过程注重师生互动，通过实践活动和讨论，让学生在实践中学习，培养他们的观察、思考和表达能力，同时强化他们对生态保护的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆资源：提供关于自然科学、生态环境保护的儿童读物，如《大自然的秘密》、《生态小侦探》等。

-环保组织资源：联系当地的环保组织，了解校园环境保护项目，如校园绿化、垃圾分类等。

-社区资源：利用社区的自然环境，如公园、湖泊等，作为学生实地考察的对象。

-教育部门资源：参考教育部门推荐的自然科学教学资源，如教学视频、科普文章等。