陕西省石泉县八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Sec.pdfVIP

Unit2Howoftendoyouexercise

1.能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点。

课标依据2.能针对所听语段的内容记录简单信息。

3.能根据话题进行情景对话。

本单元围绕课余活动的话题设计不同层次的语言实践活动，课本呈现了;频

度副词的复习及拓展；对某人从事某一活动的频率进行询问和应答；单位时

间内频率次数的表达法及相关问答；一些课余活动的表达法，并就这些相关

一、教材分析的信息进行交流。学生通过听说读活动，通过设计活动能够谈论从事不同活

动的频率。2a-2d是在训练听说能力的同时，学习时间内频率次数的表达方

式和howoften…?疑问句及回答。2a-2d是在1a-1c的基础上继续练习听说，

进行语言输入，感知体验目标语言。

通过上节课的学习，学生对于句中运用频度副词的位置有所掌握，但是第

二、学情分析三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用错误较多，比较混乱，第一人称

也在用，复数也在用。

1、会朗读、听懂并能表达本课词汇。Once,twice,internet,program,

full,swing,swingdance

2、能听懂在某一时间内干某事的次数表达，并会用英语正确表达频率副词。

知识与

正确朗读频率副词，能听懂并了解它们之间的区别.

技能

3、学会用howoften提问并且做出回答。

Howoftendoyou...?I

三、教4、运用频率副词谈论自己及他人的日常生活。

学目以旧引新，为本页的学习作好铺垫。教学过程：2a-2b为listening,2c为

标fillintheblanksandmakeaconversations,从听到说，2d为是在听

说基础上更为综合的口头输出，方法：利用非听力因素来辅助理解，提高听

过程与力效率（1）充分利用听力文中图片，场景的观察和判断；培养学生的观察

方法能力（2）利用听力材料所给的文字线索，训练和提高学生的听力水平。(3)

对主题人物身份的判断，进而预测他们语言行为及语言内容等。利用非听力

因素辅助理解是一中重要的听力策略，而根据不同的听力任务决定采取何种

具体做法便是对听力技巧的训练。通过模仿2d情景对话，培养学生的听、

说综合能力。

学生通过了解他人的做事频率，应有健康的饮食习惯，充足的睡眠时间，

情感态度

进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。活动使学生互相了解，增进友谊，

与价值观

加强人际交往，以形成良好的人际关系。

1、能正确使用频率副词。

2、学会用howoften提问并且做出回答。

四、教

教学重点

学重Howoftendoyou...?I

3、运用频率副词谈论自己及他人的日常生活。

点难

点运用频率副词谈论自己及他人的日常生活

教学难点

任务型教学法、启发式教学法。

五、教法学法任务性学习法、听说法利用非