FX-TRN-BEG-CL仿真软件在PLC教学中的作用.pdfVIP

FX-TRN-BEG-CL仿真软件在PLC教学中的作用

摘要:本文针对PLC教学实践中存在的问题,介绍将

FX-TRN-BEG-CL仿真软件引入PLC课程的教学实践,提出了把

FX-TRN-BEG-CL仿真软件引入PLC教学中的方法,以提高教学

效果,培养学生的软件创新与开发能力,为同类课程的教学提

供了借鉴。

关键词:FX-TRN-BEG-CL仿真软件;重组教材;仿真教学;互

动性;教学效果

随着可编程序控制技术(PLC)在工农业方面的广泛应用,

尽快培养出市场需要的,能熟练掌握PLC技术的技能型人才

成为中等职校的主要任务。但是实验设备不足,且PLC课程具

有信息量大、编程枯燥、程序结果无法以板书形式演示的特

点。所以应用仿真软件进行教学,是PLC教学的一种特有教学

模式。

一、PLC课程的仿真教学软件

不同品牌的PLC模块需要不同的编程软件和仿真软件。

同一品牌的PLC模块,仿真软件也是多种多样的,以三菱为例,

其仿真教学软件有FX-TRN-BEG-C

L和GXSimulator6.0等。福建省漳州第一职业中专学校

采用FX-TRN-BEG-CL仿真教学软件进行PLC教学。

FX-TRN-BEG-CL是三菱电机必威体育精装版推出的教学软件,它的舞

台是用三维虚拟空间进行设计,它将虚拟舞台和编程操作合

成在一起,集成了程序的编写、模拟调试、动画演示效果等功

能,具有较强的互动性。用户可以通过梯形的逻辑编程、载入

仿真来控制舞台的实时制造单元,以动画演示形式形象地表

现出程序的结果,是用来培养学生学习通用梯形图的逻辑编

程的软件。

FX-TRN-BEG-CL软件设置了初级、中级和高级多层次的学

习环节,各课题之间呈现出渐进式的提高,学习中每位学生都

可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己想学的内容,

也可以选择适合自己水平的练习。在这样的交互式的仿真学

习环境中,彻底结束了传统教学中教学内容、教学策略、教学

方法、教学步骤由教师安排的“一刀切”的被动局面。

FX-TRN-BEG-CL平台为学生提供了自我尝试和满足好奇心理

的案例、可靠学习条件,使学生主动参与性大大提高。从而为

学生学习主动性和学习积极性的发挥创造了条件。

二、以课题为依据,重组教材;以仿真为手段,循序渐进地

完成教学目标

PLC是一门实用性很强的专业课,按一般的教学模式――

先理论学习后实践训练的话,学生在理论学习之后,往往对指

令功能、用法印象不深刻;在实践训练之际,又得重新学习指

令,造成理论与实践两者不能相得益彰,教学效果不佳。

FX-TRN-BEG-CL平台分为让我们学习FX系列PLC、让我

们学习基本的指令、轻松的练习、初级挑战、中级挑战和高

级挑战等七大学习环节。为了让学生学习有本可依,我们根据

平台的七大学习环节进行教材重组,如结合让我们学习FX系

列PLC学习环节重组可编程序控制器初步的内容;结合让我

们学习基本的指令和轻松的练习两个学习环节重组可编程

序控制器的基本指令的应用;结合初级挑战、中级挑战和高级

挑战三个学习环节重组可编程序控制器步进指令的应用、功

能指令的应用和可编程序控制器的综合应用。在此基础上,

我们与台湾建国科技大学陈茂林博士合作编著《PLC顺序控

制实务设计》,如此一来,为本校学生今后学习三菱FX系列的

PLC课程提供学习和实训依据。

教学实践中,充分发挥仿真教学互动性的特点,将“实训

场所”搬入课堂,实现课堂与实训场所的相互交融,让学生既

在学中练,又在练中学,通过增强对PLC控制实例的感性认知,

来提高学生的学习兴趣和学习效率。

教学过程中遵循循序渐进的教学原则,如学习定时器基

本指令过程中,先以定时器打开/关闭一扇门的仿真案例进行

“练中学,学中练”。其动作要求:①保持按下操作面板中的

[PB1](X20)按钮;②定时器程序中的T0被设置为ON,而梯形图

区域中的现在值增加;③3秒后,T0为ON,而Y0也为ON,所以

门开始打开;④当按下操作面板中的[PB2](X21)按钮,T1为ON,

而门在4秒后才开始关闭。学生在此仿真教学中可以通过如

图1的编程练习,感性认识到当输入触点[PB1](X20)或

[PB1](X20)被松开后,定时器的现在值将被清零。自然得到定

时器在运行中的输入条件是:①