《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《鹊桥仙》的说课稿旨在通过深入解读宋代词人秦观的这首词，帮助高中一年级的学生更好地理解古典诗词的审美意蕴和艺术特色。课程将围绕诗词的背景、情感、意象及修辞手法等方面展开，让学生在领略诗词之美的同时，提升文学素养和审美鉴赏能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《鹊桥仙》的创作背景，把握诗词的情感基调。

②分析诗词中的意象和修辞手法，体会其艺术效果。

2.教学难点

①深入解读诗词中的隐喻和象征，理解其深层的文化内涵。

②掌握诗词鉴赏的基本方法，培养独立分析和评价古典诗词的能力。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法引导学生理解《鹊桥仙》的创作背景和情感表达，同时采用讨论法让学生分享对诗词意象的个人感受。

2.设计小组合作活动，让学生进行诗词创作练习，通过角色扮演秦观和其创作背景中的角色，增强对诗词情感的理解。

3.利用多媒体展示《鹊桥仙》相关的古诗词画卷和音乐，以直观的方式辅助学生感受诗词的意境美。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“中国古代情人节——乞巧节”的故事引入，提问：“大家知道古代的情人节吗？它与今天的情人节有什么不同？”

回顾旧知：回顾已学的唐诗知识，提问：“我们之前学过哪些唐诗？它们分别描绘了怎样的情景和情感？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《鹊桥仙》的创作背景、作者秦观及其创作风格。

举例说明：通过分析《鹊桥仙》中的具体词句，如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，解释其表达的情感和意境。

互动探究：分组讨论《鹊桥仙》中的意象和修辞手法，引导学生分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一个喜欢的诗词意象，创作一段描绘该意象的短文。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，并给予积极的反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意象和修辞手法，并写下自己的鉴赏心得。要求下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果，学生在学习了《鹊桥仙》这首诗词后，能够：

1.理解并背诵《鹊桥仙》全文，掌握诗词的基本节奏和韵律。

2.分析诗词中的意象，如“鹊桥”、“牛郎织女”等，理解其象征意义和表达的情感。

3.识别并解释诗词中使用的修辞手法，如对仗、拟人等，并能体会其艺术效果。

4.结合诗词的创作背景，深入理解秦观的创作意图和情感表达，提升对古典诗词的鉴赏能力。

5.通过小组讨论和创作练习，提高合作学习和创造性思维的能力。

6.在巩固练习中，通过自己的创作，加深对诗词意象和情感的理解，提高写作能力。

7.在课堂总结中，能够概括本节课的学习要点，形成对《鹊桥仙》的整体认识。

8.通过作业的撰写，进一步提升对古典诗词的分析和评价能力，能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

学生在完成本节课的学习后，不仅对《鹊桥仙》有了深入的理解，而且在文学素养、审美鉴赏、合作学习等方面都有了显著的提升，为后续的文学学习和人文素养的培养打下了坚实的基础。

七、内容逻辑关系

1.诗词背景与作者简介

①《鹊桥仙》的创作背景，包括乞巧节的习俗及其在宋代的文化意义。

②作者秦观的生平介绍，及其在宋代文学史上的地位和影响。

2.诗词内容分析

①《鹊桥仙》的上片，描述牛郎织女相会的情景，重点词语“纤云弄巧”、“飞星传恨”等。

②《鹊桥仙》的下片，表达了对永恒爱情的向往，关键词语“两情若是久长时”、“又岂在朝朝暮暮”等。

③诗词中的意象和修辞，如“银汉”、“鹊桥”等意象的使用，以及比喻、拟人等修辞手法的应用。

3.情感表达与艺术特色

①诗词中对爱情忠贞不渝的赞美，体现了作者的情感态度。

②诗词的艺术特色，包括语言的精炼、意境的深远等。

八、教学反思与总结

在完成《鹊桥仙》的教学后，我深感古典诗词的教学是一项富有挑战性的任务。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论和创作练习，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过故事导入和背景介绍，学生们对《鹊桥仙》的兴趣明显提升。但在讲授诗词的具体内容时，我发现部分学生对于诗词中的意象和修辞手法理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加细致地讲解这些知识点。

在策略上，我设计了小组讨论和创作练习，目的是让学生通过合作学习和实践来加深对诗词的理解。学生们在讨论中积极发言，但在创作练习时，部分学生的作品缺乏深度和创新性。这让我意识到，需要在课堂上更多地鼓励学生发挥想象