二年级上册第四章《乘法,加法》解决问题的教学反思.docx

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二年级上册第四章《乘法,加法》解决问题的教学反思

人教版二年级上册第四章《乘法,加法》解决问题的教学反思

本节课的主要内容乘法,加法的解决问题,让学生区分,在备课时预设的是有4排桌子,没排5张,一共有多少张。4×5=20第二问是有2排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张,5+4=9或者有的学生是用乘法做的,可是让我意外的是,学生在做第二问的时候出现了三种做法,一是4+5=9,二是1×5+4=9,学生是这样讲的一排有5张就是1×5另一排有4张再加4结果也是9。三是2×5-1=9,学生说一排有5张另一排有4张,我把4张的假装的看成5张,就是有两个5,就用2×5,刚才我多加了一个,还得把那一张减掉所以是2×5-1=9。

在备课时低估了孩子们的能力,没有充分预设好,对孩子的学情不够了解,在以后的教学中应多与孩子沟通,了解孩子的知识原点。

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