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大班科学课教案《物体的移动》_大班科学领域教案

幼儿园大班科学教案：各种各样的纸

活动：各种各样的纸

探究问题：

1．这些纸是否来源于生活？各种纸

2．是否能进一步引发幼儿思索，生活中纸的用途？

3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

4．教师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

需要的理由:

1．关于吸水性的问题

2．解决沉浮的问题

专家的话：

沉浮是否与纸的吸水性有关？

孩子有出错权，应避开消失误导的试验

怎样回应：

方案一：包装鲜花

方案二：滴水（在各种纸上）

方案三：看谁爬得高

方案四：用布和纸进展比拟

依据孩子的阅历、角度来想。

做中学目的：

让孩子学会比拟、观看事物，关注生活，严谨的科学态度

专家的话：

做中学的任务：三个层次

熟悉社会

学会方法

体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以规律为目的，以疑心为动身点）

做中学不仅仅为了解决学问点

选择一种学习方式打算了他选择今后的生活方式

对教师的要求：

教师也要做中学，错误的经受没关系，但不能有错误的结论。

方案：用布和纸进展比拟

通过纸，想到生活中有很多和纸有一样特性的东西

通过比拟进一步感知纸的特性，学会比拟不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系

疑问：

依据生活的需要来设计出各种纸为生活效劳，人和事物的关系，人很聪慧

专家的话：

1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进展。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不说。

2．做中学只能案例讨论，做中学是工程，发觉现有的缺乏，提出合理建议，为今后幼教科学教育效劳。体验科学性质，需要案例争论。

3．需要讲究科学的态度，不讲权威。公平互动才能形成讨论。关注收获。

下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正胜利的案例应当在不同的环境下都能进展。

大班科学领域教案《物体的弹性》

【活动设计】

有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要依据他们的生活阅历适当地对其进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观看、探究、操作等来理解物体的弹性。

【活动目标】

1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探究。

2、发觉弹性的特点，物体受力时，它的外形就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

【重点难点】

重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性。

难点：尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。

【活动预备】

1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

【活动过程】

一、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

提问：今日，教师给你们预备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小隐秘，请小朋友选自己喜爱的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发觉他们共同的隐秘。

幼儿玩操作材料，教师巡回观看指导。

共享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？

归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

二、比拟尝试，熟悉弹性物品和没有弹性的物品。

教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜测哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并留意验证熟悉有弹性的和没有弹性的物体。

三、分组试验，稳固对弹性的熟悉。

1、师：现在教师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，争论说说并记录。

2、分组试验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在有这个格子下打，假如你认为这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打X。

3、展现幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发觉并与猜测的进展比拟。

四、联系生活实际，加深对弹性物品的熟悉和理解。

在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤）

五、教师总结。

课后反思：本堂课气氛活泼，孩子兴趣很浓，到达了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清晰，以后备课需要思索的更全面一些。

大班科学课教案《让热水快点变冷》

让幼儿园大班科学教案：热水快点变冷

设计思路：

有一天，有幼儿问：热水