高中语文 教材同步 统编版 选择性必修上册 第一单元 第2课 2-2 《大战中的插曲》聂荣臻 学案.docx

高中语文教材同步统编版选择性必修上册第一单元第2课2-2《大战中的插曲》聂荣臻学案

一、学习目标

知识与技能

理解《大战中的插曲》的写作背景、主要内容及主题思想。

掌握聂荣臻在文章中运用的叙事手法和表达技巧。

过程与方法

培养学生分析散文结构和叙事手法的能力。

通过文本细读，提升学生的理解与鉴赏能力。

情感态度与价值观

感受作者对战争中士兵牺牲与奉献精神的赞美，树立崇高的爱国主义精神。

理解战争的残酷与和平的珍贵，增强社会责任感和历史使命感。

二、文本导读

1.作者简介

聂荣臻（1899年－1992年），中国人民解放军高级将领，中华人民共和国的开国元勋之一。他在中国革命和建设中发挥了重要作用，担任过多项重要军事和政治职务。聂荣臻不仅以其卓越的军事才能闻名，还以其深厚的爱国情怀和高尚的人格魅力受到广泛尊敬。

2.主要内容

《大战中的插曲》是一篇回忆录式的散文，作者聂荣臻回忆了在一次重要战役中的经历和感受。文章通过生动的叙述，描绘了战场上的紧张氛围、士兵们的英勇无畏以及战斗中的点滴感人事迹。作者不仅展示了战争的残酷和艰辛，还深刻表达了对战友们牺牲奉献精神的敬佩，以及对和平生活的珍视。

3.文学特色

叙事手法：采用第一人称视角，细腻地描绘战场情景和内心感受，增强了文章的真实感和感染力。

修辞手法：运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章语言生动形象，情感真挚。

结构安排：文章结构清晰，层次分明，通过具体事件的描写，逐步展开主题思想。

情感表达：情感真挚，充满对战友的深情和对和平的渴望，体现了作者的爱国主义情怀和人文关怀。

三、重点难点

1.重点

战斗场景的描绘：理解聂荣臻如何通过细腻的描写展现战场的紧张与残酷。

人物形象的塑造：领会作者如何通过具体事例和细节描写塑造战士们的英勇形象。

主题思想的表达：掌握文章通过战争经历传达的爱国主义精神和对和平生活的珍视。

2.难点

情感的深入理解：理解作者在叙述战斗经历时所表达的复杂情感，包括紧张、恐惧、敬佩与哀伤。

修辞手法的应用：分析比喻、拟人等修辞手法在增强文章表现力和情感表达方面的具体作用。

历史背景的结合：将文章内容与中国革命战争的历史背景相结合，深化对文本的理解。

四、学习方法

整体把握

通读全文，了解文章的大体内容和情感脉络。

精读细节

分析文章中的关键句子和段落，理解聂荣臻的情感表达和思想内涵。

提问探究

针对文章内容提出问题，深入探讨其背后的历史和政治理念。

讨论交流

通过小组讨论，深入理解战争中的士兵精神及其对当代社会的启示。

五、教学过程

第一部分：导入新课（10分钟）

教师活动：播放关于中国革命战争的历史纪录片片段，引导学生回顾战争的历史背景，提问“你认为在战争中，士兵们有哪些精神品质值得我们学习？”

学生活动：观看纪录片片段，分享对士兵精神品质的初步看法，激发学习兴趣。

第二部分：文本阅读与理解（30分钟）

教师活动：引导学生朗读《大战中的插曲》，指出文章的结构和主要内容。

学生活动：认真朗读课文，记录文章中描绘的战斗场景和士兵们的英勇事迹，初步理解作者的感受。

第三部分：深入分析与讨论（40分钟）

教师活动：

提出引导性问题，如“聂荣臻在文中如何描绘战场的紧张氛围？”、“他通过哪些事例展现了士兵们的英勇精神？”

组织学生分组讨论，交流各自的理解和看法。

学生活动：

分组讨论，深入分析战斗场景的描绘及人物形象的塑造。

汇报讨论结果，分享个人见解。

第四部分：总结提升（20分钟）

教师活动：

总结《大战中的插曲》的主要内容及其主题思想。

强调士兵们的英勇精神和对和平生活的珍视，联系现实生活讨论如何继承和发扬这些精神品质。

学生活动：

总结所学内容，撰写学习心得。

思考并讨论在现代社会中，如何运用战争中的精神品质面对生活和工作的挑战。

第五部分：课堂测试与反馈（20分钟）

教师活动：布置课堂选择题，检验学生对内容的理解。

学生活动：完成选择题，进行自我检测，并对答案进行讨论和反馈。

六、拓展延伸

阅读拓展：阅读聂荣臻的其他作品，如《战地回忆》等，比较不同作品中对战争的描写和思想表达。

实践活动：组织学生参观纪念馆或战争遗址，亲身感受历史的厚重，增强历史感知。

专题讨论：探讨战争对个人和社会的影响，分析和平的重要性和如何维护和平。

七、教学反思

在教学过程中，应注重引导学生从历史与人文的双重角度理解《大战中的插曲》的内涵。通过多样化的教学方法，如讨论、案例分析和实践活动，增强学生的参与感和理解力。同时，关注学生的情感体验，鼓励他们表达对战争的反思和对和平的珍视。未来教学中，可以增加更多与学生生活相关的内容，提升教学的实效性和趣味性。

八、选择题

例题一

《大战中的插曲》中，聂荣臻通过描绘战场的紧张氛围，主要想表达什么？

A.战争的残酷与紧张

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