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农村学校教育现状调查报告

农村教育是中国改革和发展的重点,是中国教育的主要部份,其普及程度及

教育水平,直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度,大力发展农村教育是

教育发展的重要目标,作为农村教育中的主体――农村教师,身上担负着任重而

道远的职责。

基于对农村教育的关心,我们最近对兖州市各农村乡镇的学校的领导、教师、

学生以及社会各界人士进行了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内,调

查组先后走访了16所学校、27个村小,与学校领导、教师、学生、及社会各界

100余人进行了交流座谈,带回了很多的资料和调查笔记。

一、基本情景

1、调查对象：本次调研涉及的对象主要是的兖州市各农村乡镇学校领导、

教师、学生及社会各界人士,年龄从几岁到60岁不等。

2、调查方式：调查采用问卷调查为主,走访座谈、个案分析、资料分析为辅

的方式,使调查具有广泛的代表性和真实性。

3、调查资料：教师的思想情景、教师的身体状况、教师的工作状况、硬件

设施投入“留守儿童”现象教师迁移变化的动机、农村教师的现状、社会各界对

教师的看法及理解等。

二、农村教育现状的调查结果分析

1、小学师资力量薄弱,教师工作量大。

有些乡镇年龄老龄化严重。比如新驿镇,除中心小学外,其他小学80%的教师

年龄在45岁以上。调查中,很多的小学的领导表示,学校的师资力量薄弱,这一环

节直接加重了教师的工作量。近几年来青年教师的补充跟不上,代课教师仍然存

在。

在我们对小学情景的问卷调查表中,一周有20节以上的课的教师占70%,10

节以下的几乎没有,剩下的就在10到20节之间。在调查中我们还发现,80%以上

的教师一般上的是2门到3门课。担任班主任的教师,除了教学工作外,还有更多

的班务工作需要处理,上课前得写教案,上完课后得批改作业、研究学生、家访等。

繁重的工作不仅仅体此刻上课时间上,并且其它方面也体现得十分突出。比如在

中小学应试教育的压力下,大多还要搞很多的机械作业、家庭作业,教师都得认真

检查批改;除作业外,还要对付各种名目繁多的考试,考试好像成了体现教师工作

价值的唯一方法。考试的过程实际上就是教师繁重工作的过程：出题、监考、看

卷、分析……着实忙!教师繁重的教学任务还包括对学生的管理。复杂的学生问

题,让许多教师心理劳累是不言而喻。

我们看看某小学的李教师一天的工作：

6:006:30

起床、洗蔌、做早饭

6:307:00

吃饭,边吃边看当天上课的教案

7:007:40

到教室,安排并带领学生打扫清洁卫生

7:408:20

检查学生的家庭作业、辅导学生早读

8:3011:10

上午有三节课要上,两节语文、一节数学

11:001:00

回家做饭,动作快的话还能够休息一会

1:002:40

到教室安排学生睡午觉,并守午觉

2:404:40

午时一节语文、一节数学

4:405:20

批改当天的作业,并且准备第二天的教学用品

5:306:30

学校开会,会上强调安全并布置班主任工作

6:307:40

匆忙的吃晚饭,尽量安排时间家访

7:40刻试卷,为学生出习题,做完后休息

李教师还是在中心小学任教,她一个人上一年级的语文和数学课,并担任班

主任,学生有近50人,繁重的工作已经让她疲于奔命了。李教师只是我们很多教

师中的一个。

并且,除了这些外,教师还得管理和揣摩学生的心理。越来越多的独生子女和

留守儿童给农村教育工作增加了沉重的心理负担,而这种沉重的心理负担在教师

全天候的工作之外无形中延续着,这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教

学任务,超负荷的工作量,让许多教师都纷纷把目光投向城区学校,想尽一切办法

调动工作,好的教师都流向了城区学校。工作量大,因而造成师资的流失、师资力

量的薄弱……构成了长期的恶性循环,农村教师的负荷也就不断增加!

2、硬件设施投入不足。

目前的农村学校,教学软件上的资源相对是平稳的,而在硬件设施上,存在着

严重的不足。许多学校没有多媒体设备,有多媒体设备的学校也不必须每个教师

会使用,全校仅有一部,形同虚设。在这次调查中,我们发现,农村教师最辛苦的当

数上音乐课。

如有