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大班科学活动教案《神奇的纸纸宝宝变变变》反思

活动目标

1.对几何图案的变化产生探究兴趣。

2.理解纸片从平面到立体的变化。

3.学会纸的折、剪、贴。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

重点难点重点：熟悉平面图形和立体图形的不同

难点：学会把平面绽开图粘贴成立体图案

活动预备

1.前期阅历：学会用不同方法让纸片站起来，体会到了“纸的奇妙”

2.物质预备：剪刀、胶水、手工纸、立体图案平面绽开图、纸房子城堡

活动过程

(一)、导入

师：小朋友们，上次活动我们已经熟悉了“纸”的奇妙，并且胜利让纸宝宝站起来了，这次教师带你们去一个特殊的地方玩吧!先闭上小眼睛

(嬉戏--开火车：小火车嘟嘟开，开到哪里去，开到xx去......)

哇，我们开到纸城堡来啦，小朋友快乐吗?

(二)、探究操作

1、初次探究：

师：纸城堡也是纸宝宝，他们和之前我们熟悉的纸宝宝有什么不一样的地方吗?

师：有小朋友说纸城堡是三角形，长方形和正方形拼出来的。你们同意吗?现在在小朋友面前的桌子上有好多图案，你们能从里面找出三角形图案吗?都找出来了你们真棒!现在我要请一位小朋友拿着你手中的三角形来找出纸城堡中你们认为的“三角形”，并告知大家这两个外形是不是一样的?哪里不一样?

师：小朋友说城堡的三角形是圆圆的，下面平平的，像个帽子一样，而另一个三角形是扁扁的。教师告知你们，其实这些都不是三角形，这个像个帽子一样的，下面是圆圆的，上面是尖尖的，像个小锥子一样的叫圆锥体，像圆锥体这样的外形我们就叫他立体图形，我们的纸城堡就是立体的，跟教师说说看“立体图形”。

2.二次探究

师：接下来我们熟悉一下这些立体图形吧，我请两个小朋友上来，并告知大家你发觉了什么?

师：小朋友说这个四四方方的立体图形不管从什么地方看都是一样的，这个长长的立体图形有4个一样大的图形，2个一样小的图形。(教师总结：像第一个这样六个面都是正方形的叫做“立方体”，像其次个这样长长的两个相对的面一模一样，有长方形的叫做长方体)

3.动手操作

师：为什么纸城堡和我们之前熟悉的纸宝宝站起来的方法不一样呢，你们想知道吗?看，教师手里有好多纸片，教师给你们变个魔术(教师示范给小朋友圆锥体的形成，用到剪，贴，折)，是不是很奇妙呀，那小朋友也动手尝试一下，看看自己手中的平面绽开图可以变成什么立体图形吧，小朋友们用剪刀的时候肯定要当心哦!

4.教师巡回指导：

师：小朋友们都完成的很好，来给大家展现一下吧!

(三)拓展延长

纸城堡是不是很好看?让我们把我们的城堡放到我们的活动区，小朋友们回家以后跟爸爸妈妈用立体的图形，一起动手做一个美丽的纸城堡吧!

活动总结

本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开头，因而设计了本次“纸片变变变”的活动。活动开头的音乐导入很好，幼儿被带动起来，激起了对纸片变化的探究兴趣。在活动开头，留意活动重要局部开展时间要充分。在活动中，留意幼儿的主动性，赐予孩子自己动手的时机，带有肯定的探究性，让孩子带有特定任务进展学习，而不是盲目操作，并且事后并让孩子表达自己的发觉。同时，教学活动中重难点表现精确，活动主题明确。

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