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大班科学活动公开课教案及反思：有趣的磁铁

教学目标：

1、探究有关磁铁的各种好玩现象。

2、在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并提醒磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

3、共享同伴的成果与欢乐。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

教学预备：表格一、二，老虎、兔子、磁铁有两级(教师操作的，幼儿操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是铁制品)

教学过程：

一、引出课题。(出示背景图，老虎和小兔)

1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你答复出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小朋友们，你有什么好方法?快来帮帮小兔。

2、请小朋友答复，然后方法进展操作，比一比，谁的方法快?(筷子、夹子、磁铁、)

3、小结：小朋友真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。

二、磁铁的特性。

【教学反思】

在这次活动中幼儿乐于参加，积极发觉。简洁而有寻常的活动预备，又为幼儿供应了全面探究的时机。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的兴趣，提高孩子观看、比拟、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用比照观看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。

在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，根本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。

本次活动充分表达了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比拟清楚，教学重点突出，时间安排得当。操作材料充分，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分表达了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然教师屡次提示，但还是影响了活动的顺当进展;在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。

大班科学活动公开课教案及反思：好玩的磁铁这篇文章共3775字。