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大班科学活动《神奇的电》教案和教学反思

活动目标：

1.初步了解电是怎样传输到家里的。

2.知道电池的正确使用方法。

3.初步把握安全用电的根本常识。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动重点：了解电是怎样传输到家里的。

活动难点：电池的正确使用方法。

活动预备：

大电池若干节、电线3若干根(大约1尺5)、小灯泡若干个、各种型号的电池、手电筒一把

活动过程：

一、开头局部：

通过提问，引起幼儿对活动的兴趣。

1.“小朋友，想一想在我们生活中有哪些东西需要用电呢?”(电视机、录音机、灯棍、消毒柜、空调等)。

2.“这么多东西都需要用电，你知道电是从哪里来的吗?”(幼儿依据自己的阅历答复)

教师小结：我们国家在许多地方建有发电站，有用火力发电的火力发电站，用水力发电的水力发电站。还有用风力发电的风力发电站。这些发电站发好电后，电工叔叔通过长长的电线把电传到工厂、医院、商店、幼儿园和小朋友的家里等全部地方，照亮城市，照亮千家万户。

师：“电工叔叔的本事大吗?”(大)“你们长大了想不想也当一名电工?”(想)

二、根本局部：

小试验：灯泡亮了

1.教师出示手电筒：

提问：(1)这是什么?(手电筒)

(2)它有什么用?(照亮路)

(3)在没有电的地方我们可以用手电照亮路，你们知道手电是靠什么发光的吗?(电池)

2.教师出示电池：

提问：

(1)这是什么?为什么叫它电池?(由于它里面储存着电)

(2)它里面储存的电量比拟少，可供一些小电器使用，(如：手电筒、电动玩具)

(3)还有什么东西用电池?(电动剃须刀录音机手机遥控板电子表等不同型号的电池可给不同的电器供电。)

(4)今日教师还给小朋友预备了一些电线、小灯泡，小朋友想想并动手操作，看怎样可以用电线把电池里的电传输给小灯泡，使小灯泡亮起来。

3.幼儿探究操作，教师指导。

小朋友，通过这个小试验，你发觉了什么?

小结：小朋友都明白了电池有“+”、“”标记，“+”叫正极，“”叫负极，电流从正极通过小灯泡和电线流入负极，负极通过电池再流入正极，电流不断循环流淌，小灯泡就会亮起来。

4.幼儿两两合作探究操作：用两节电池怎样可以使小灯泡亮起来?小灯泡又有什么变化?

小结：电量越大，小灯泡越亮。有的小朋友说：“我想让小灯泡更亮，，就用5节6节电池连接，这样可以吗?这样是不行以的，每个用电器，它的用电量是有限的，假如超出了他的用电范围，就会损坏电器。

5.教师提问：“小朋友学会了电工叔叔的本事，能使小灯泡亮起来，你们真棒!那你们知道我们在日常生活中应当怎样安全用电吗?”

三、完毕局部：

争论：日常生活中怎样安全用电?

1.不用湿手、湿抹布触摸灯头、开关、插座和电器。

2.电器使用完毕后应拔掉插销。

3.不要在高压线四周玩耍，不要爬电杆。

4.不要在电线四周放风筝。

延长活动：

供应手电筒、电动玩具，供幼儿操作，探究电池的正确使用方法。

反思：

在大班科学活动《奇妙的电》中，目的在于让幼儿了解电的来之不易，要知道节省用电，并知道电的正确使用方法，初步培育幼儿安全用电的意识。

活动过程中，第一环节，我通过提问，让幼儿依据已有阅历说诞生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电，让幼儿知道我们的生活中离不开电，并了解了电是从发电厂传输过来的。探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，因此，在其次环节，通过小试验“小灯泡亮了”，充分调动起幼儿奇怪心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发觉中提高力量，到达科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的把握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流淌的。第三个环节，通过争论，得出了几条安全用电的根本常识，并适时的对幼儿进展了安全教育。

活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探究欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探究，三个环节环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。

大班科学活动《奇妙的电》优秀教案和教学反思这篇文章共5018字