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大班科学教案：擦汗_人工造雪大班科学教案

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。

2.探究通过转变纸的外形，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探究兴趣，体验胜利的欢乐。

4.进展目测力、推断力。

5.增加思维的敏捷性。

活动预备：

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

出示书和纸

1、教师：书和纸这对好朋友，今日发生了争吵。

瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!教师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!

2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?

请幼儿沟通介绍自己的猜想，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次试验。

1、究竟你的好方法能不能帮忙纸稳稳地站起来?

2、教师在后面的每个桌子上都放了很多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

3、幼儿操作，教师巡回了解幼儿操作状况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真奇妙，大家通过折、卷等方法，转变它原来的外形后，使纸站了起来，纸快乐极了，它在你们的帮忙下最终稳稳地站起来了。

三、幼儿其次次试验。

可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!教师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜想。

2、教师交代操作要求请幼儿再次试验。

幼儿依据记录表叙述，教师进展小结。

四、提升难度(幼儿第三次试验)。

你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!教师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起许多书吗?幼儿猜想。

2.教师交代操作要求，幼儿试验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种外形的纸?

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(.)在这个活动中，还有好多科学学问呢，我们以后再去渐渐探究。

六、拓展生活阅历。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

2、教师举例叙述。

七、延长活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

大班科学教案《鱼》

活动目标：

1、了解鱼类的主要特征。(身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵生殖后代,终生离不开水)。

2、学习辨别鱼类和非鱼类，并说出理由。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、阅历预备：

幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观看，积存了肯定的阅历。

2、物质预备：

ppT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：

一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比拟在黑板上排列出鲫鱼和金鱼的共同点。

--准时帮忙幼儿归纳总结出鱼的特征。

三、选择区域：它们是鱼吗?

--提出问题：乌龟是鱼吗?

师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。

师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮忙孩子理解为什么乌龟不是鱼。

四、依据已有阅历推断墨鱼是鱼吗?

1、点击ppT，出示墨鱼，猜测：墨鱼该属于什么类?

师：这时又来了一只墨鱼(点击ppT)，你们熟悉它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍，你认为它应当参加哪支队伍呢?她毕竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?

2、依据幼儿对墨鱼的推断为鱼类、非鱼类两个答案为分组依据，把幼儿分为鱼类非鱼类和不确定三类。

3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。

非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

4、借助ppT，了解墨鱼的特征。