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大班科学教案:擦汗.docxVIP

大班科学教案:擦汗.docx

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大班科学教案:擦汗_人工造雪大班科学教案

活动目标:

1.通过操作尝试让纸站起来,并探究让纸站得稳得多种方法。

2.探究通过转变纸的外形,增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探究兴趣,体验胜利的欢乐。

4.进展目测力、推断力。

5.增加思维的敏捷性。

活动预备:

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程:

一、谈话导入。

出示书和纸

1、教师:书和纸这对好朋友,今日发生了争吵。

瞧!书神气地说道:当我站起来的时候,能稳稳地站住!教师操作:书本稳稳地站着。

可是,纸听了很不服气,说:你能站,我也能稳稳地站着!

2、猜测:你们觉得纸能站起来吗?

请幼儿沟通介绍自己的猜想,并说说自己的想法。

二、幼儿第一次试验。

1、究竟你的好方法能不能帮忙纸稳稳地站起来?

2、教师在后面的每个桌子上都放了很多纸,待会请你去试一试你的方法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

3、幼儿操作,教师巡回了解幼儿操作状况。

4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结:纸真奇妙,大家通过折、卷等方法,转变它原来的外形后,使纸站了起来,纸快乐极了,它在你们的帮忙下最终稳稳地站起来了。

三、幼儿其次次试验。

可是,书又说了:我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!教师演示,书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜想。

2、教师交代操作要求请幼儿再次试验。

幼儿依据记录表叙述,教师进展小结。

四、提升难度(幼儿第三次试验)。

你们听,书又说了:你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!教师演示,书托起好多纸。

1.纸也能托起许多书吗?幼儿猜想。

2.教师交代操作要求,幼儿试验。

小结:教师统计托书最多的是哪一种外形的纸?

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。(.)在这个活动中,还有好多科学学问呢,我们以后再去渐渐探究。

六、拓展生活阅历。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

2、教师举例叙述。

七、延长活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

大班科学教案《鱼》

活动目标:

1、了解鱼类的主要特征。(身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵生殖后代,终生离不开水)。

2、学习辨别鱼类和非鱼类,并说出理由。

3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

4、进展动手观看力、操作力量,把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。

活动预备:

1、阅历预备:

幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观看,积存了肯定的阅历。

2、物质预备:

ppT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌,正面笑脸,反面哭脸。

活动过程:

一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比拟在黑板上排列出鲫鱼和金鱼的共同点。

--准时帮忙幼儿归纳总结出鱼的特征。

三、选择区域:它们是鱼吗?

--提出问题:乌龟是鱼吗?

师:孩子们你们认为乌龟是鱼的,请坐在A区;觉得不是的,请坐在B区。

师:你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮忙孩子理解为什么乌龟不是鱼。

四、依据已有阅历推断墨鱼是鱼吗?

1、点击ppT,出示墨鱼,猜测:墨鱼该属于什么类?

师:这时又来了一只墨鱼(点击ppT),你们熟悉它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍,你认为它应当参加哪支队伍呢?她毕竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?

2、依据幼儿对墨鱼的推断为鱼类、非鱼类两个答案为分组依据,把幼儿分为鱼类非鱼类和不确定三类。

3.模拟辩论的形式,两组各派代表,表述自己的理由。

例如:鱼组墨鱼会游,所以它是鱼类。

非鱼组墨鱼没有鳃和鳍,可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的,所以它不是鱼类。

4、借助ppT,了解墨鱼的特征。

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