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大班科学教案:擦汗_人工造雪大班科学教案
活动目标:
1.通过操作尝试让纸站起来,并探究让纸站得稳得多种方法。
2.探究通过转变纸的外形,增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探究兴趣,体验胜利的欢乐。
4.进展目测力、推断力。
5.增加思维的敏捷性。
活动预备:
白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。
活动过程:
一、谈话导入。
出示书和纸
1、教师:书和纸这对好朋友,今日发生了争吵。
瞧!书神气地说道:当我站起来的时候,能稳稳地站住!教师操作:书本稳稳地站着。
可是,纸听了很不服气,说:你能站,我也能稳稳地站着!
2、猜测:你们觉得纸能站起来吗?
请幼儿沟通介绍自己的猜想,并说说自己的想法。
二、幼儿第一次试验。
1、究竟你的好方法能不能帮忙纸稳稳地站起来?
2、教师在后面的每个桌子上都放了很多纸,待会请你去试一试你的方法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)
3、幼儿操作,教师巡回了解幼儿操作状况。
4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。
小结:纸真奇妙,大家通过折、卷等方法,转变它原来的外形后,使纸站了起来,纸快乐极了,它在你们的帮忙下最终稳稳地站起来了。
三、幼儿其次次试验。
可是,书又说了:我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!教师演示,书托起一张薄薄的纸。
1、纸也能托起书吗?幼儿猜想。
2、教师交代操作要求请幼儿再次试验。
幼儿依据记录表叙述,教师进展小结。
四、提升难度(幼儿第三次试验)。
你们听,书又说了:你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!教师演示,书托起好多纸。
1.纸也能托起许多书吗?幼儿猜想。
2.教师交代操作要求,幼儿试验。
小结:教师统计托书最多的是哪一种外形的纸?
五、总结。
纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。(.)在这个活动中,还有好多科学学问呢,我们以后再去渐渐探究。
六、拓展生活阅历。
1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。
2、教师举例叙述。
七、延长活动。
请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?
大班科学教案《鱼》
活动目标:
1、了解鱼类的主要特征。(身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵生殖后代,终生离不开水)。
2、学习辨别鱼类和非鱼类,并说出理由。
3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
4、进展动手观看力、操作力量,把握简洁的试验记录方法。
5、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
活动预备:
1、阅历预备:
幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观看,积存了肯定的阅历。
2、物质预备:
ppT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌,正面笑脸,反面哭脸。
活动过程:
一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比拟在黑板上排列出鲫鱼和金鱼的共同点。
--准时帮忙幼儿归纳总结出鱼的特征。
三、选择区域:它们是鱼吗?
--提出问题:乌龟是鱼吗?
师:孩子们你们认为乌龟是鱼的,请坐在A区;觉得不是的,请坐在B区。
师:你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮忙孩子理解为什么乌龟不是鱼。
四、依据已有阅历推断墨鱼是鱼吗?
1、点击ppT,出示墨鱼,猜测:墨鱼该属于什么类?
师:这时又来了一只墨鱼(点击ppT),你们熟悉它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍,你认为它应当参加哪支队伍呢?她毕竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?
2、依据幼儿对墨鱼的推断为鱼类、非鱼类两个答案为分组依据,把幼儿分为鱼类非鱼类和不确定三类。
3.模拟辩论的形式,两组各派代表,表述自己的理由。
例如:鱼组墨鱼会游,所以它是鱼类。
非鱼组墨鱼没有鳃和鳍,可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的,所以它不是鱼类。
4、借助ppT,了解墨鱼的特征。
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