10的再认识教学设计.docVIP

平罗县城关第一小学教育集团数学教研组集体备课记录

单元

主题

《11-20的认识》

课题

《10的再认识》

课型

新授课

主备

教师

张甜

使用

教师

仇宁伟

修改

教师

高红霞

马丽娟

张凤展

教学

内容

建立“10个一是1个十”的概念，认识个位和十位的意义；认识个位和十位的意义，初步体验位值制。

二次备课

教

材

分

析

知识网络

课标要求

经历10个一是1个十的过程，认识新的计数单位“十”。

在对比辨析中，感知10与0～9的区别，渗透位值制。

内容分析

结合生活实际，初步了解十进制和计数器表示数的方法，知道“10个一是1个十”。经历观察、操作、思考等活动，认识个位和十位，初步体验位值制的作用，培养学生的数感。

学

情

分

析

一年级的学生思维处于形象直观阶段,学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有很大的帮助。在前面学习中，学生已经认识了6~9各数，他们经历了数概念产生过程的现实背景，能够结合生动的画面按照“数数--认识数字--数的顺序--比较相邻两个数之间的大小--序数--写数--数的组成”的顺序认识数，形成相应的数感，这对“10的认识”的学习提供了知识基础和学习经验。

教

学

目

标

1.在实际情境中感悟并理解10的意义，理解数位的含义，知道用计数器表示10。

2.通过数一数，比一比，想一想等多种活动，感悟数“10”发展为作为计数单位“十”，形成初步的数感和符号意识。

3.培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

思政

亮点

我们的生活中处处有十，我们常用十做单位来计数。在语文中，十表示完美，圆满的意思。很多成语中也有十，比如十全十美。

教学重/难点

重点：建立“10个一是1个十”的概念，认识个位和十位的意义。

难点：认识个位和十位的意义，初步体验位值制。

教学

准备

计数器，小棍,课件

教学过程

一、游戏导入，揭示课题

师：同学们，你们知道图片上这是谁吗？

师：这就是伟大的数学家——华罗庚爷爷。他曾说过：“数源于数”。那你们会数数吗？张老师先带你们来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做数鸡蛋。快看，鸡蛋来了。多少个呀，(学生回答：6个)

师：太棒了，第一个成功数正确了，我们看看答案，就是6个，这一分奖给我们全班同学。我们再来一次。（学生回答：10个、15个……）到底多少个呀？看看答案。很遗憾，大部分同学都没有数对，没关系，咱们再来一次注意力集中。

师：你们发现这鸡蛋有点儿不好数是不是？大家都皱着眉头呢，这可怎么办呀？张老师有好办法？我今天呀，给你们请来一个好神器。叫做数蛋神器。别小瞧这鸡蛋盒，它的作用可大了。我们数蛋游戏继续。

预设：启发学生根据一个鸡蛋盒里装10个鸡蛋，鸡蛋盒外面有几个鸡蛋就加几个鸡蛋。能快速数出鸡蛋的数量。

师：同学们真聪明，其实真正的厉害的是十，在我们生活中，其实可以帮助我们数的更快更简单。今天我们就继续再来认识认识10。（板书课题：10的认识)

(1)课件出示图片。

师：图中有什么？给大家介绍介绍。

【学情预设】学生能轻松地说出第一个图片是10个电池，左边有5个，右边有5个，第二个图片是10个包装的印章。第三幅图片是10个一包装的彩笔。最后一个是10个一包装的卫生纸。

师：同学们，你们上星期在找的时候，你们发现生活中10个一包装的东西多不多呀？都谁找着了？举手我看看。

师：你们太善于观察了。第一个游戏我们发现10真好，接下来我们来玩第二个游戏。

动画演示小羊进圈。

师：太阳落山了，小羊们成群结队的都回到了羊圈里，你们看，它来了。羊圈里有多少只羊？

【学情预设】学生明确羊的数量10。

二、合作探索，学习新知

1．了解十进制，体会10个一就是1个十。

(1)摆一摆，说一说。

师：请你用你学具盒里的小棍儿摆一摆，你是怎么数的小羊？

学生展示，并分享自己的方法。

【学情预设】有的学生说一个一个得数，有的学生说2个2个的数；还有的学生说5个5个的数。

师：数鸡蛋，有鼠蛋神器，其实数小棍儿也有数棍神器，想知道吗？在神器出现之前呀，张老师先要跟你们商量好一个约定，在数学上，如果这个东西的个数够10个了，我们就要把它打成一包。张老师，这儿也有小棍儿，谁愿意当我的小助手？我们来数数小棍儿。

【学情预设】一起数，1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：再添一根是多少？（学生回答：10），刚刚我们的约定说够10根干嘛，（学生回答：打成一包）特别好，这就是我们的数小棍神器神器。我们把这10根小棍捆成一捆，变成一个整体。那这10根小棒又可以表示一个几呢？

【学情预设】1个十。

请学生说说这一捆小棒表示的意思。

师：这10根小棒既可以表示10个一，也可以表示1个十，所以10个一就是1个十。（板书：10个一就是1个十）

师：