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教师如何写体会类文章？

通化县二密镇中学丁悦

现在很多的上级教学科研部门都要求教师要写读书笔记，一是为了让教师多读书，多学习，多写作，为推动和提升教师的教育教学能力服务，二是通过教师写读书笔记这种方式，逐步为提高和促进教师的专业化成长服务。目前，上级教学科研管理部门一般要求教师一学期至少要读一本教育或教学专著，写不低于一万字的读书笔记（骨干教师），而且要求教师的读书笔记要有专门的读书笔记本，每篇都要有摘抄、有感悟，摘抄和感悟的字数等等一些要求。

其中读书心得、国培心得每年都有具体要求。我们应该怎样面对呢？怎样达到促进和提高自我专业化成长和发展的目的，而不是依靠上级教学科研管理部门或学校管理者作出的硬性要求呢？

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一、“读书心得体会”概念的界定

【百度百科】

读书心得体会是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。

写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光,并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。

?心得体会不同于阅读笔记，它不是简单地摘录原文或写下提纲，而是记下自己阅读后的心得体会，其中凝聚着自己的新认识和新见解。

读书的同时思考，最终形成文字；是一种脑力劳动，大脑对客观事物的判断，推理与新概念的形成，不是一下子就能完成的，而是经历量变到质变的过程。读书心得即读书过程中闪现的思想火花特别重要，应养成写心得笔记的好习惯。

读书心得与读书笔记、读后感的区别

读书心得是对一部作品阅读后的感想、体会，一般是说你在看了这本书后受到了什么教育，得到了什么启发。把具体感受和得到的启示写成的文章。

读书笔记则不同，读书笔记可以记录任何问题，包括你暂时对书中的细节有疑义的地方，你可以记录下来，以后解决。书中精彩的地方，也可以抄录下来，多次研读，当然也可以有你对书的理解，读过之后的感想，受到的启发教育等。

读后感有一定的总结性，而读书心得类似于随笔。

读后感更侧重于“感”，强调读书后的一些心灵上的感受，偏感情方面；读书心得，则侧重于“得”，强调的是在读书后所得到的东西、所学到的东西，更侧重于技术性和学术性方面。

——所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感。

阅读心得就是你读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，心灵受到了的一种触动，引发出你对教育教学的一种思想感悟和心灵体会。

因此两者有相似之处，也有不同的地方。但基本相同。

“心得体会”的特点

1.阅读性：细读精思，全面把握。

2.感受性：由此及彼，发生感受；

剖析原文，阐明观点；

叙议结合，情理交融。

3.真实性：要说真话，真情实感。

心得体会的写作形式

可以多种多样

?????批注式心得：是阅读中及时写下简单的心得体会，或作注释，或提出质疑，或对不同见解提出商榷。古代医家常将它写在所读书页的天头处，称为“批眉”。

?????札记式心得：实际上是一种创新，是对原作融会贯通后，写出有一定见解的心得体会。要求言之有理，持之有据，无论是发挥或辩解，都要有一定深度和新意。一点一滴的心得体会是“零金碎玉”，经过日久天长的积累，就会产生认识的飞跃，逐渐形成自己的体系或理论，写心得笔记是为科学研究与科学著述积累资料的重要方法。

感受式心得：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想。

四、常见问题：

1、用复述原文内容代替感想，常见：开头说几句文章阅读感受，然后就大段复述书目或文章内容，结尾表决心或提希望。

2、脱离原著或原文，大篇幅阐述自己的观点、想法。

3、内容杂乱，漫无中心，不切要旨。

五、写作要求和技巧

1.要重视“读”

写心得体会最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点。熟悉所读内容，起码要知道它到底讲了些什么；

读”是“得”的基础，“得”是由“读”而生。重视“读”在“读”与“得”的关系中，“读”是“得”的前提、基础；“得”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“得”，边读边得。因此，要写读书心得首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

只有认真地“读进去”，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原