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大班科学教案《有用的刷子》附教学反思_大班科学领域教案

幼儿园大班科学教案：有用的筛子

一、活动背景：

我班幼儿爱提问，可发觉问题后又缺乏探究精神，遇到问题不愿深究，经常这个来问：为什么，那个来问为什么。我觉得：大班幼儿不但应当发觉问题，更应当把握解决问题的本事探究。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探究活动的兴趣。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、自己动手尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。

2、对探究活动产生兴趣。

（二）活动预备：

1、操作台上预备：

（1）黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1

（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个

2、为幼儿预备：

（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个

（2）中孔筛子10个

（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个

3、录像2段，内容为：

（1）建筑工地上，工人们用筛子选择细沙

（2）农村里，农夫用筛子筛出洁净的稻谷

（三）活动过程

1、谈话，引出课题

（1）师：今日，教师不当心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。（出示混合物）现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。教师为小朋友预备了一些工具，（一一出示工具）有勺子、镊子、筷子、筛子。任凭你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

评析：设置问题请幼儿答复，有效地调动了幼儿的积极性。

2、初次尝试：发觉筛子的作用

（1）师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。（2）师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？（稳固词：筛子）请用筛子的幼儿进展示范，然后大家都来尝试。

评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比拟，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。

3、二次尝试：发觉筛子为什么能把东西分开

（1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操作边争论）

（2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。幼B：很便利。评析：此环节幼儿在操作、争论中得出筛子能分开东西的缘由：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。

4、三次尝试：发觉筛孔与被分别物大小的关系（增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个）

（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？

（2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

（3）师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

（4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

（5）师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择适宜的筛5、四次尝试：选择适宜的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用适宜的筛子来分一遍，看谁分得又快又精确。评析：幼儿通过选择适宜的筛子来分别混合物，从中获得了胜利的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有许多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。（播放录像）

（四）活动延长：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想方法分开。

三、活动评析：

科学活动《有用的筛子》转变了以往单纯教与学的形式，将学问传授与探究活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的仆人。递进式的活动环节使幼儿跳一下，够得到，从而获得了胜利的体验。

大班科学优秀教案《有用的网》

活动目标：

1.发觉网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇异。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进展表述。

3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会依据物品选择网眼大小适宜的网。

活动预备：

1.蜘蛛织网的课件。幼儿用的小米、花生米、黄豆，网眼大小不同的网两张，一次性纸杯、碗是幼儿人数的一半。

2.教师用的网两张，黄豆、花生。

3.收集的各类网状物品若干(如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、发网、纱布等)。

活动过程：

(一)演示课件蜘蛛结网，激发幼儿活动的兴趣

师：教师今日给小朋友请来了一位很有本事的八条腿的小动物，猜一猜会是谁?(请个别幼儿答复)

师：究竟是那种小动物呢?