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“双元”育人视域下体验式企管沙盘课程教学设计

【摘要】

本文主要介绍了在“双元”育人视域下体验式企管沙盘课程的教

学设计。在对背景进行了介绍并明确研究目的。接着在详细探讨了体

验式教学方法、企管沙盘课程设计要点、双元育人视域下的教学目标

设定、教学内容的构建以及案例分析和讨论。在对教学效果进行了评

估，并展望了未来发展方向。通过本文的研究，可以更好地了解如何

结合体验式教学方法和企管沙盘课程设计，达到“双元”育人的目标，

提升学生的综合素养和实践能力。也为未来相关教学提供了有益的借

鉴和指导。

【关键词】

体验式教学方法、企管沙盘课程设计、双元育人视域、教学目标

设定、教学内容构建、案例分析、教学效果评估、未来发展展望

1.引言

1.1背景介绍

随着社会的快速发展和经济的不断壮大，人才培养也面临着新的

挑战和需求。传统的教学模式已经无法满足学生在复杂多变的社会环

境中所需的能力和素养。体验式教学方法逐渐受到关注并广泛应用于

教育领域。

在“双元”育人视域下，不仅要注重学生的专业知识和技能培养，

更需要培养学生的综合素质和创新思维。通过体验式企管沙盘课程教

学设计，有助于学生在实践中掌握知识，培养团队合作意识，提升解

决问题的能力，推动教育教学的创新和发展。

1.2研究目的

本研究的目的在于探讨在“双元”育人视域下，如何通过体验式

企管沙盘课程教学设计，提升学生的综合素质和职业技能。具体研究

目的包括：1.分析体验式教学方法在企管沙盘课程中的应用效果；2.

探讨企管沙盘课程设计的关键要点和实施策略；3.设定符合双元育人

视域下的教学目标，强调综合素质和职业发展能力的培养；4.构建具

有实践性的教学内容，提升学生的实践能力和创新思维；5.通过案例

分析和讨论，促进学生在课程中的思辨和合作能力。本研究旨在通过

教学实践和案例研究，全面评估体验式企管沙盘课程对学生的教育效

果，为未来发展提供借鉴和参考。

2.正文

2.1体验式教学方法

体验式教学方法是一种注重学生亲身参与和实践的教学方式，通

过让学生直接参与到实际操作中，使他们在实践中学习、探究和发现

知识，从而提升他们的学习兴趣和学习效果。

在企管沙盘课程的教学中，体验式教学方法尤为重要。通过让学

生扮演企业经营者的角色，面对各种具体的经营问题和挑战，他们将

不仅仅是理论的学习者，更是实践的参与者和决策者。在这个过程中，

学生需要分析和评估市场环境、竞争对手、企业资源等因素，制定并

实施相应的经营策略，从而深入理解管理知识和技能。

体验式教学方法还能够促进学生之间的合作和交流，通过团队合

作解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。学生在实践中面对的

挑战和困难也能够锻炼他们的解决问题能力和适应能力。

体验式教学方法在企管沙盘课程中的运用，将为学生提供一个更

加丰富、实践性更强的学习体验，有助于他们全面发展自身的管理素

养与能力。

2.2企管沙盘课程设计要点

1.课程内容的概念与目标：企管沙盘课程旨在通过模拟实际企业

经营情景，帮助学生掌握管理知识和技能，培养解决问题和决策能力。

在设计企管沙盘课程时，首先要明确课程的整体目标和所要达到的效

果，确保课程内容与目标紧密相连。

2.模拟情景的选择与搭建：企管沙盘课程的核心是搭建一个真实

的模拟企业经营环境，使学生能够在其中体验管理决策的过程。在设

计课程时，需要选择适合的模拟情景，并精心设计模拟环境，包括企

业结构、市场情况、竞争对手等细节，以确保学生能够真实感受到企

业经营的复杂性。

3.学习任务的设定与分配：为了使学生在沙盘课程中能够有效学

习和实践管理知识，设计者需要合理设定学习任务，并根据学生的不

同能力水平进行任务分配。任务的设计应包括战略规划、市场营销、

财务管理等多个方面，使学生能够全面发展自己的管理技能。

4.辅导与指导的安排：在进行企管沙盘课程教学时，设计者需要

为学生提供适当的辅导与指导。这包括培训学生如何使用沙盘模拟工

具，解答学生在模拟实践中遇到的问题，以及提供反馈和建议，帮助

学生改进管理决策能力。

5.讨论与反思的机会：企管沙盘课程设计还应该为学生提供充分

的讨论与反思的机会。通过课程讨论和案例分析，学生可以分享彼此

的经验和见解，从而深化对管理知识的理解，及时调整自己的管理策

略。

在设计