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大班科学公开课教案《杂技演员》_大班公开课教案找规律

活动目标

1.初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性.

2.能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的熟悉.

3.初步熟识科学讨论的方法,体验探究、发觉、沟通的欢乐。

活动预备

带着幼儿找蚯蚓并摄像：鼓舞幼儿提出问题、猜测并记录;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸;展板：我们的猜测、我们的问题、我们的发觉。

活动过程

一、回忆阅历，引出问题和猜测

1.看录像，回忆阅历。

提问：上次我们到花坛边干什么.

师：你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。..(边看录像边争论)

2.介绍问题并猜测

师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题.作出了一些猜测.教师为你们预备了三块展板.分别是我们的问题、我们的猜测、我们的发觉。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜测及发觉分类放到相应展板上。)

师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到..我们的问题..展板上.师幼共同猜测。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路)(此环节是为了满意幼儿奇怪好问的需要.同时通过共同猜测，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)

二、自由观看，初步感知

1.提出观看要求

师：是不是像我们猜的这样呢?今日.我把蚯蚓请过来了.待会儿我们再认真地看一看、当心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。

2.幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜测.教师参加其中进展必要的引导。

师：请小朋友把你发觉的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历.这里的记录方式不做硬性规定.幼儿自主发挥。)

师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?

师：认真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里?

(科学活动离不开观看和感知，这一环节我赐予孩子充分观看和探究时机观看前提出要求。目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。)

三、集体沟通共享发觉

1.提示幼儿整理好蚯蚓和工具

师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土.把放大镜和记号笔放回篮子.带好你的记录到教师这儿来.

2.幼儿叙述自己的猜测和发觉

师：谁来告知大家，你的发觉和你的猜测一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。

小结：刚刚，我们通过观看验证了一些猜测.发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的，(教案出自：教案网)它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚.但是它能在泥土里钻来钻去.它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。

幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的发觉.教师准时满意孩子的愿望.并引导孩子将自己的发觉和从前的猜测作比拟.从中领悟科学讨论需要大胆猜测.更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结.意在帮忙幼儿梳理阅历..)

四、肢体仿照。体验欢乐

师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。

(幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体仿照蚯蚓.能加深对蚯蚓的熟悉同时.体验嬉戏带来的欢乐)

五、观看动画，整理阅历

师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。

看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了?进一步稳固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉.重点争论惊奇的再生现象

六、鼓舞提问。引发新的猜测和探究

师：蚯蚓的隐秘可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗?

1.相互提问并争论.同时记录问题放到展板上..

2.提问留白。引发新的探究。

师：教师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢?

结语：今日.我们验证了我们的猜测，发觉了蚯蚓很多的隐秘.又提出了许多问题.进展了新的猜测。那么。蚯蚓是不是像我们猜测的这样?我们可以问问有学问的人.可以去查资料，还可以自己观看、做试验.连续讨论。

(爱因斯坦说过.提出一个问题往往比解决问题重要得多.此环节设计正是基于这样的思索能大胆思索和提问.是良好科学素养的详细表达.需要我们坚持不懈地培育。)

七、将蚯蚓送回大自然