统编二下《大象的耳朵》教学设计.docx

统编二下《大象的耳朵》教学设计

教学目标：

1.认识9个生字，读准多音字“似、扇”，会写半包围结构的字“痛、遇、扇”。

2.朗读课文，了解疑问句的特点，能读好文中的问句。

3.学习课文一至七段，了解动物们对大象耳朵的看法。

教学重点：

1.认识9个生字，读准多音字“似、扇”，会写半包围结构的字“痛、遇、扇”。

2.朗读课文，了解疑问句的特点，能读好文中的问句。

教学难点：

朗读课文，了解疑问句的特点，能读好文中的问句。

教学过程：

活动一：“扇”字导入，引出对象

（一）说“扇子”

今天，我给小朋友们带来了礼物。请看，（出示五把各具特色的扇子）五把扇子中，你最喜欢哪一把？（生选择喜欢的扇子，并说出喜欢的理由。）

（二）读准“扇”

1、出示生字“扇”，指名读，相机正音。

2、挑战读带“扇”的词语及短语：扇子、像扇子、像扇子似的。

3、理解：像扇子似的

生交流（预设：像扇子一样、跟扇子的形状差不多...）

（出示银杏叶图片）练习说话：________，像扇子似的。

（三）知由来

1.一个字的组成部件有非常重要的道理含在里面。看看它的组成部分，猜猜最早的一把扇子是用什么制成的？

2.除了羽，“扇”还有一个组成部分“户”。户字头与什么有关？（预设：户与窗户有关，还与房子有关。）

说到这儿，你的脑子里有没有冒出小问号？（预设：扇子跟房子有什么关系呢？）

3.为什么扇是户字头呢？马上揭晓答案！不过需要你们配合一下，抢答两道填空题。

第一道：一（????）扇子

第二道，一（????）大门

4.（出示古时候的大门图片）瞧，这就是古时候的大门。它有左右两片。古人觉得那时候的大门，就像由羽毛组成的翅膀一样，翅膀可以一张一合，大门可以一开一关。所以这个扇在最早的时候不表示扇子，而表示门，后来才慢慢变成我们现在所认识的扇子。

5.仔细看一遍，记住这个字。外面一个——户，下面一个——羽，两部分合起来，这个字读作—扇。

???【设计意图】识字作为低年级重要的教学任务，不容忽视。会读生字、识记字形，是识字教学的基本任务。在认字的基础上，更要关注识字能力的培养，关注识字兴趣的启发，寻找生字与语境的关联，追溯汉字之源等，多角度提高汉字教学的价值和效率。以上环节，通过说喜欢的扇子引出生字“扇”，勾连生活和课堂。练读“扇子”“像扇子”“像扇子似的”三个在文中出现的与“扇”有关的词语、短语，既巩固生字读音，又让生字与文本相连；分析“扇”的组成部件，质疑“扇”为什么是“户”字头，追溯汉字之源，古今拓展之中，让教学有深度。这些看似无意实则有意的教学设计，旨在让学生于识字、读词、探究之中，获得丰富的信息量。

活动二：初读课文，把握特点

过渡：动物界有一个家伙，耳朵像扇子，知道是谁吗？

（一）引出课题

?今天，我们要学习与大象的耳朵有关的一个故事。

书写课题。齐读课题。

（二）初读课文

?接下来，我们就来读这篇课文。请大家轻轻地把书翻到86页，听清楚要求：

（出示学习提示）1、把课文从头到尾读一遍，把字音读准，把长句子读通顺。??

2、读完以后，在文中找一找：大象的耳朵长什么样？它的耳朵有什么作用？找到相关的句子，画上横线。

（三）交流反馈

反馈一：大象的耳朵长什么样？（生汇报）

出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

1.指名读，注意停顿。全班齐读。

2.大象的大耳朵和扇子像在哪里？（预设：形状是圆的；都能做出扇的动作）

正是由于这两点，我们觉得他们很像。一起读：大象有一对——

3.这把扇子不小，很大！谁能够把大象耳朵的大读出来？（评价：他重读了大字，让我们看到了一对大耳朵）这个大字还可以怎么读？（评价：他不但把大加重了，还把字音稍微拖长了，让我们感受到了大象的耳朵可真大。）我们像他这样读好这个句子。（齐读）

??【设计意图】读准字音，读通句子，是朗读的基本要求。大部分学生通过反复练习，都能达到。读懂内容，读出感受，则需要老师有效的引导。引导学生发现大象的耳朵和扇子像在哪里，就能把句子的意思读懂。通过读后评价，指导学生读出大象耳朵的特点，读出自己的感受，读出画面感。一个句子的朗读指导，对于学生掌握读书方法、培养良好语感起到了关键的作用。

?反馈二：大象的大耳朵有什么作用呢？（生汇报）

出示句子：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

1.指名读句，读准音、读连贯、读流利。

2.辨析多音字“扇”的读音

（指“扇”字）这个字在第一句话中读第几声？在这句话中读第几声？想一想，它什么时候读第四声，什么时候读第一声？（预设：当它表示一样物品或量词的时候，它就读第四声，当它表示一个动作的时候就读第一声。）

把“扇”字送回句子中，生练读。

3.识字：舞、痛、烦

过渡：我们用扇子扇风，大象用扇子似的耳朵扇虫子。有三只不知死活的虫