7.1三位数除以两位数的口算和估算大单元教学设计1 西师大版四年级数学上册.doc

7.1三位数除以两位数的口算和估算教学设计

课题

三位数除以两位数的口算和估算

单元

第七单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本节课是西师大版小学数学四年级上册第七单元《三位数除以两位数的除法》中第一课时内容。是在学生学习了三位数除以一位数，两位数除以两位数的口算和估算的基础上学习的。主要通过学生的自主探究，掌握三位数除以两位数的口算和估算方法，同时利用“速度、时间和路程”的关系解决问题。增强学生的运算能力和数感。

学习

目标

学习目标描述：熟练掌握三位数除以两位数的口算、估算方法，能快速、准确地进行口算和估算。会用速度、时间、路程“的关系解决问题。

学习内容分析：本节课主要学习三位数除以两位数的口算和估算，培养学生的口算能力和推理能力。教材安排了两个例题：第一个例题通过“一共需要租多少辆车？”和“平均每人需要车费多少元”揭示口算方法；第二个问题通过“去三峡大坝大约要多少时间？”和”回重庆大约要多少时间？揭示估算方法。

学科核心素养分析：经历口算和估算方法的探究活动，使学生逐步形成数感，提高口算和估算能力。通过探究活动，使学生感受数学与日常生活的联系，培养学生乐于合作的意识。

重点

熟练掌握三位数除以两位数的口算和估算方法。

难点

用估算的方法解决实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．夺星大赛。

教师根据学生的汇报总结：

80÷4的意义：①80里面有几个4？

②80是4的几倍？

③把80平均分成4份，每一份是多少？

师：这是我们学过的两位数除以一位数的口算方法，今天我们来研究三位数除以两位数的口算方法。

板书课题：三位数除以两位数的口算和估算。

学生独立完成口算，指名说出意义。

通过“夺星大赛”帮助学生复习两位数除以一位数的口算方法和除法的意义，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：探究三位数除以整十数的口算方法。

出示例题1：参观野生动物园。

（1）一共需要租多少辆车？

2.说一说：你读懂了哪些信息？

教师根据学生的汇报总结：

条件：1）师生200人。2）每辆车40人。

问题：一共需要租多少辆车？

3．提出要求：说一说你怎样想的，再列式计算。

教师总结：求需要多少辆车，就是求200里面包含几个40，用除法。

列式为：200÷40=(辆)

师：你有办法计算吗？

4．小组合作探究：

合作要求：

1）用自己喜欢的方法进行计算。

2）组内说一说自己的计算方法。

3）每组推举一名同学展示汇报。

教师根据学生的汇报总结：

方法一：想乘法算除法。

40×5=200所以：200÷40=5

方法二：根据意义口算。

200里面有5个40。所以：所以200÷40=5

方法三：这样算更简便。

5.出示问题2：平均每人需要车费多少元？

教师提示：仿照问题一，小组合作试一试。

1）你读懂了哪些信息？

教师总结：条件：①租1辆车需要840元。

②每辆车40人。

问题：平均每人需要车费多少元。

2）小组合作计算，展示汇报。

方法一：想乘法算除法。

40×21=840所以：840÷40=21

方法二：根据除法的意义口算。

840里面有21个40所以：840÷40=21。

方法三：这样算更简便。

方法四：这种算法你懂吗？

800÷40=2040÷40=1所以：840÷40=21

6.议一议：哪种方法最简便？怎样算的？

教师总结：方法三：被除数和除数都去掉一个0，然后用表内除法计算。

指名说一说。

指名说一说。

小组合作探究口算方法，展示汇报。

指名说一说。

指名展示探究结果。

学上讨论，汇报。

通过说一说，帮助学生理解题意。培养学生的数学阅读能力。

通过说一说，进一步理解除法的意义。

通过小组合作探究，掌握三位数除以整十数的口算方法，体验解决问题的多样性。

通过说一说，帮助学生理解题意。

通过小组合作探究，进一步掌握三位数除以整十数的口算。培养学生的口算能力。

通过讨论，总结最简单的口算方法。培养学生的口算能力。

学习任务二：探究三位数除以两位数的估

算方法。

1.课件出示例题2：某小学的教师从重庆出发到三峡大坝去参观，去时乘坐普通客船，回来时乘坐快船。

问题（1）去三峡大坝大约要多少时间？

教师提示：“大约”告诉我们什么？

师：对，“大约”告诉我们要估算。

2.说说你怎么想的再列式？

教师总结：624÷23≈（时

3.小组合作探究。

合作要