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中职语文教学工作计划14篇

中职语文教学工作计划1

一、课标要求：

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整

洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解

生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象

和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，了解句号和逗号的不同用法，了解冒

号和引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和

生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀

诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，与同学收集交换图书资料。课外阅

读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能够以非正式的方式写下你所看到的、感受到的、想象到

的，注意表达你觉得新奇有趣的，或者最打动你、最让你感动

的。

3.愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有

新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内练习每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要

点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商

讨。

2.听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。

3.能够清晰明了的讲故事，说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同

讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习

语文，学会合作。

4.尝试用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单

问题。

二、学情分析

我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。

本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进

生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象

发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密

切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求

质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提

高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面

发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15

篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待

人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著

的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单

元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容

与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组

开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课

文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文

后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接

起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些

课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资

料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语

交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带