《6.1 百分数的认识》大单元教学设计 人教版六年级数学上册.pdf

《6.1百分数的认识》教学设计

课题百分数的认识单元第六单元学科数学年级六年级

教材呈现安装程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况的百分数，旨在

突出百分数在生活中的广泛运用。教材呈现的三个实例中的百分数包括百分号前面的数是整

数的、小数的，小于100的、大于100的，使学生认识各种情形的百分数。让学生说说还在

什么地方见过这样的数，激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系。

教材

直接给出百分数的意义并让学生根据此意义描述实例中百分数的实际含义。引导学生找

分析

出相比的量是哪两个，这两个量之间有什么样的关系。这与分数教学中强调“量率对应”的

思想是一致的。由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系，在生活中也叫百分率或百

分比，如“出勤率”“发芽率”等。教材呈现了前面所引出的三个百分数的读、写，具有一

定的代表性，分子分别是整数、小数和大于100的数。

1.学习目标描述：使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会

正确地读、写百分数，会解释百分数的实际含义。

2.学习内容分析：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础

上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。

学习

而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义,才能正确地

目标

运用它解决实际问题，所以学好本节知识是本单元的关键。

3.学科素养核心分析：使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的

比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。通过收集生活中的百分数的过程，让

学生感知数学与生活密切相关。

重点理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

难点理解百分数与分数的联系与区别。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：今天我给大家带来了几幅图片。

课件出示：

师：图片中这些数见过吗？你还在什么地方见

让学生借助

过上面这样的数？

学生结合实例初步认识百

实际自由说分数，并说说还

说。在什么地方见过

师指出：像上面这样的数，如14%、65.5%、这样的数，激活

120%……叫作百分数。百分数在我们生活中应用非学生的生活经

常广泛，关于百分数，你有什么想问的？验，引导学生建

学生1：立起新知与生活

为什么经常要的联系。

用到百分数，

师：今天我们就一起来研究百分数。