《基于核心素养的小学科学实验记录单设计与使用研究》开题报告.pdfVIP

山东省教育科学规划课题

开题报告

课题批准号XJ0794

课题名称基于核心素养发展的小学科学实验记录单的设计与使用研究

课题负责人

所在单位

填表日期2017年9月20日

山东省教育科学规划领导小组办公室制

2016年3月

一、开题活动简况

（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）

开题时间：2017年9月

开题地点：枣庄市薛城实验小学

主持人：

评议专家：

参与人员：

一、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果

等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。

（一）研究题目

基于核心素养发展的小学科学实验记录单的设计与使用研究

（二）研究内容

1.设计适合不同年级、课型的科学实验记录单，提高学生记录的兴趣。

2.利用实验记录单规范探究活动流程，提高探究活动的实效性。

3.依托实验记录单学习交流与整合信息研究重点。

4.培养不同年级的学生养成良好细致的实验记录习惯。

5.解决实验记录中数据失真的问题。

6.对实验记录形成一套科学的评价体系。

（三）研究方法

本课题在研究过程中，采用研究方法如下：

研究方法

1.文献法：通过查阅文献资料等了解国内外小学科学课堂的组织形式，记录单在

科学课堂中的运用情况，了解学生的探究规律和特点。

2.问卷调查法：通过问卷了解学生对科学研究过程的认识程度，对展示交流的目

的、方法和形式的了解程度。以便教师设计适合学生的记录单，组织适合学生展示与

交流的形式。

3.行动研究法：

（1）设计出三至六年级小学科学一整套的科学记录单。

（2）研制出一整套的规范记录的流程。

（3）制定一套规范科学的评价体系。

以上（1）（2）点将在每次课堂教学中实验修改再实验再修改，逐渐

完善。

4.个案分析法：

关注每次学生使用记录单时的流畅和梗阻，透视学生依据记录单交流时是否能流

畅呈现活动与思维过程，审视信息整合时的使用率，借此分析该记录单设计与使用的

优劣，从而查找课题研究的突破口。

5.经验总结法：

认真撰写课题研究中的阶段性报告，及时总结各阶段的成果和问题，不断调整研究

方向与步伐，最后以总结形式完成课题研究，形成结题报告。

（四）研究组织

1.现状研究——召开课题组研讨会，围绕当前小学科学实验教学使用实验记录单

存在的问题、研究的成果等方面组织研讨，确定课题总目标。

2.课题立项——撰写课题申报书进行课题申报立项。

3.研定目标——分解课题任务，组建研究小组，确定课题实施具体责任与目标。

4.课题实施——每学期召开不少于2次调度会，及时掌握课题研究动态，确保课

题研究的稳步推进；开展读书活动，不断提高课题组成员的业务素养和研究水平；举

办课题论坛，及时展示课题研究成果。

5.总结经验——组织课题中期、结题阶段的研讨，形成阶段研究报告；结集课题

组成员研究成果集。

6.成果推广——每学期至少举办一次课题组成果展示（案例分享）活动，实现边

研边学，研中学，将课题研究成果固化。

（五）研究分工

课题组成员具体分工

组织课题实施

实验记录单的记录流程

实验记录单的设计

实验记录单的评价

（六）研究进度

本课题的研究时间为2017年9月到2019年6月，具体安排如下：

首先是实验启动阶段：2017年9月